【本報訊】針對「教育資源整併案」，連江縣長陳雪生昨日明確表態，併校議題就此落幕，將成立「教育改革推動小組」來解決目前教育問題，為地區教育留下一線生機，為未來教育發展預留迴旋的空間。
連江縣九十四年度全縣教師九年一貫分領域實務研習昨日舉行閉幕式，結束兩天的研習課程，在綜合座談會議上，教師們發言盈庭，針對地區教育議題進行廣泛討論。
陳明生老師在綜合座談大吐介壽國中小「三機一體」的苦水，並且進一步分析教育整併的利處，他認為未來南竿一所國中、一所國小、一所幼稚園是最理想的狀態，教育資源整併案又回到原點，讓他很失望。
王花 老師指出，縣長說「連江縣再窮，也不會窮教育」，他認為後面還要再加一句「連江縣再潦倒，也不能潦倒老師」，縣府許多政策都沒有考慮到第一線的老師。另外縣內教育比賽活動過多，增加教師們教學以外的負擔，他認為縣府應先把活動做個整併，讓教師專心於教學工作。
林翠芸老師則以傾向不併校的立場表示，要成立一個學校要五年、十年的時間，但要廢一個學校，只要一天的決策，國中國小學制可以採另覓適合地點進行分割，並且縣府可以採用鼓勵地區民眾生育、鼓勵台商子弟來馬就讀的政策，增加學生數，另外校際遊學也是解決某些國小學生數過少的方式之一。
教師會理事長王連發說，教育資源整併案讓部分教師、學生生活在「動盪」的環境中，如果縣長做成不併校的決定，請縣長任內不要再有併校的討論。另外這次地區國中學測平均一百六十三分，不但高過全國平均，也勝過金門地區，地區教師對於學生學習上的努力，在基測成績上充分顯現，期望縣府能更重視地區教育工作。
仁愛國小校長王建華說，併校案讓師生人心不安，縣府如做成不併校決議，也請縣長連任後，也不再進行推動併校議題，另外縣府也應即刻健全學校行政編制，以利推動校務行政以及教學工作。
針對教育資源整併案正反兩面的論述，陳雪生首先感謝許多老師對於教育的建言，他說，他與老師的出發點都是相同的，都是希望能讓馬祖未來教育會更好、教學品質更能提升，「教育資源整併案」是他從政以來所面臨最嚴酷、最難抉擇的一項政策決定，他說，教育的對象是人，人是不能做實驗，一般「物」的實驗做錯了，可以打掉重來，但是教育做錯了，就沒有回頭路。
他承認目前本縣教育確實有潛在的問題，例如學生過少問題、教學領域統合問題、介壽國中小三部制空間過於狹窄問題，這些問題都可以藉由技術操作來解決，是人為可以克服的，他將立即請教育局成立「教育改革推動小組」，由他本人親自擔任召集人，負責解決教育任何事務，有關併校事情就此落幕。
陳雪生進一步說明決策的最主要兩個因素，第一個是推動教育的改革，併校並非是唯一的一條路，透過技術性的運作，也可以改進目前的缺失，在地區尚未實施改革，並未見成果之前，不宜做大幅度的變動，為地區教育留下一線生機，保持元氣，為未來教育發展預留迴旋的空間。
第二個考量因素是，他的任期至今年底屆滿，無論下一屆是否當選，對於縣政重大的議案，均必須尊重體制，保持適度的彈性，再來做決定，避免日後縣政紛擾。
不併了 陳雪生：併校議題就此落幕
- 2005-07-03
全縣教師九年一貫分領域實務研習，在昨日舉行閉幕式上，陳雪生明確表態，併校議題就此落幕，將成立「教育改革推動小組」來解決目前教育問題。（圖／文：張登傑）
