教部研議106學年度起中小學教專評鑑轉型為教師專業發展支持系統

  • 2016-10-24
　【記者楊凱棻報導】連江縣教師參與的教師專業發展評鑑將於106學年度起轉型為教師專業發展支持系統，教育部刻正研議自106學年度起，中小學教師專業發展評鑑（以下簡稱教專評鑑）將轉型為教師專業發展支持系統。
　教專評鑑推動至今，105學年度已有21個縣市、2483校（佔全國校數比例為63.41%）、7萬5676名教師（佔全國教師人數比例為37.24%）參與，校數及教師數均逐年增加，透過教學觀察三部曲（觀察前會談、教學觀察、觀察後回饋會談）得以打開教室，突破孤立無援的教學文化。
　規劃中的教師專業發展支持系統將以自發、互助、共好之概念給予教師專業成長支持，針對實習生和初任教師提供系統化之教學領導教師機制，打造客製化的服務，協助增進教學通識技巧，並透過教學領導教師帶領校內教師學習社群，進行備課、觀課、議課，帶動新進同儕教師專業成長。
　針對年資達3年以上之教師，也朝向給予由下而上的多元專業發展模式，包括揪團進修、學習共同體、分組合作學習、差異化教學、學思達、教師學習社群、學校策略聯盟及教學基地學校等更多的支持，透過持續對話、合作、分享與省思，增進教師學科知識及教學品質，期望教師專業發展政策更貼近現場教師專業成長需求，建立與教師之夥伴關係。
　基於社會大眾對中小學教學品質的期待，教育部自95年開始辦理教專評鑑，以教師自願、學校申辦方式辦理，協助教師專業成長並增進學生學習成果，同時明訂以促進教師專業發展為評鑑目的，並讓評鑑結果與教師成績考核及不適任教師處理機制脫鉤。