不久前，國內媒體報導有一涉及命案的廖姓少年落網後，控訴學校教育害了他。雖然說「台灣教育害了我」存在著過度被簡化的邏輯，但是我們也不能否認，現今教育制度重視考試分數，忽略了品德教育的重要性。
在家裡，從小父母就要我們注重道德教育，教導我們許多做人做事的道理，我們也視為理所當然的聽從，但是，心裡真的落實紮根了嗎？在學校，老師總是耳提面命的叮嚀我們：看到垃圾要隨手撿起，垃圾要做資源分類；看到師長要問好，要懂得尊師重道；要孝順父母，要體貼父母的心意；朋友之間要守信用，要誠實以待；完成分內的事，要能負責盡職…………等等，這些不就是現在推動的品德核心價值？這些早就是千年不變的道理，為何到現在還有品德教育的問題呢？
品德教育向下紮根，首要從家庭教育著手，讓孩子自然而然的習慣其內涵，發自內心的表達，讓品德深入日常生活。若我們的孩子根本不懂得品德教育的內涵，只是表面上的虛應故事，待幼稚園、小學階段過了，他們依然無法自然的養成良好的生活習慣，更遑論落實日常生活中了！所以，除了家長要以身作則之外，最重要的是，老師也要以身作則，進而影響學生、家人，讓大家看到品格的美好。良好的品德是個人生命價值的核心，品德教育的推動，應透過「多育」來實踐，亦即學校教育、家庭教育、社會教育的合作，從家庭教育根本做起，從學校教育加強，在社會教育中落實。
品德教育不像其他科目，能夠以具體的方式來教導，而且，即使相關的科目考一百分，也不代表一定就是品德最好的孩子。因此，實施品德教育最重要的，就是要能與生活密切結合。教孩子建立好品德並不是講一個故事，然後教訓他，這樣孩子容易產生排斥感，最好的方法就是能在生活事件中給予機會教育。打破東西的時候，可以教負責任，玩遊戲的時候可以教團結，吃水果的時候可以教禮讓，帶孩子看電影的時候可以教公德心、遵守排隊秩序，發零用錢的時候可以教節儉… ，有太多機會了！
對於所有來自弱勢的家庭、高風險的家庭的孩子，特別付出愛與關懷，更是品德教育重要的一環。雖然台灣教育理念一直強調多元智慧，以及適性發展，但是在學校現在卻幾乎不是如此，除了考試科目受到重視之外，其餘都是末節，這種以考試分數為主要取向的單一價值觀，給弱勢、邊緣的學生太大的壓力了。每一個人都應該獲得尊重、鼓勵，關懷弱勢的孩子，將他們的功課搞好，把他們拉回主流社會來，這才是最重要的品德教育。
重視品德教育
- 2010-09-05
