閱讀是一種能力，一種風氣，為共同型塑馬祖文化島嶼新風貌，需結合各方資源，全力推動閱讀教育，推動校園與家庭閱讀，開啟全民學習新視野。
知識基礎始於閱讀，閱讀能改變學習成就，提升孩子閱讀能力與養成閱讀習慣。連江縣政府與各國民中小學長期致力推動閱讀教育，在校園推動閱讀計畫，培育閱讀種子教師，期許透過發展全方位的閱讀，鼓勵孩童自發性地打開書本，進而喜愛閱讀，開啟學習新視野。
打造書香社會，不是一蹴可成的。推動閱讀光靠學校是不夠的，家長也要一起來，對孩子的影響才會事半功倍。閱讀是一種能力、一種風氣，提升學生閱讀能力，除了政府單位和學校的努力，更需要家長的參與，因為爸媽是孩子人生的第一位老師。印度大文豪泰戈爾曾說：「小時候讓我獲益最深的，就是家中瀰漫著文學與藝術的氣氛。」說明了家庭閱讀環境的重要性。
當然，如何以行動整合圖書館、學校、網路資源，也是同樣重要。教育機關可積極加強整合館校合作計畫，鼓勵發揮閱讀資源應用效益；成立工作坊辦理閱讀策略研習，培訓種子教師，鑽研閱讀指導策略，強化各領域閱讀教學指導專業知識，提升學生閱讀理解能力，展現閱讀成效。此外，亦可發展創造思考性的閱讀，規劃辦理各種學生閱讀的發表園地，鼓勵學生交換閱讀心得，增進創造及思維的能力。
除了硬體整合，種子教師與閱讀質量的提升也同樣重要。除了在各校成立推動校園閱讀工作小組，統籌辦理推動校園閱讀活動外，也要營造多元的閱讀環境，提升閱讀教學理論與技巧，結合資訊科技，建構多元活潑的閱讀教學策略。兼顧閱讀內容質量俱佳的前提下，從學校、教師、學生到家長，資源共享，發展全方位閱讀。將閱讀場域有計畫地延伸到戶外，營造出「人人想看書，時時可看書，處處有好書」的優質環境與氛圍。
打造文化島嶼的閱讀氛圍，需藉由家長對閱讀教育的重視，讓孩子在耳濡目染中提高閱讀興趣，涵養閱讀素養，讓家庭帶動閱讀氣氛，並持續養成共讀習慣，種下閱讀種子，提升家庭閱讀的質與量，進而培養良好的閱讀習慣與態度。眾所周知，閱讀可以讓人開啟無限想像力，讓學習視野不一樣，因此，努力型塑馬祖書香文化島嶼新風貌，亦能成為馬祖最美麗的一道風景。
社論／以書香營造馬祖好生活
- 2015-10-18
