欣見中正國中實施遠距教學正式課程，不但解決專業教師人力不足問題，更讓學生可以有效提升學習成效，而這樣的成果有機會在各校實施，讓過去為人詬病的離島教育資源不足問題成為過去式。
其實早在幾年前，馬祖各校已經在中華電信的協助下，完成100M的校園光纖網路鋪設，以因應數位及行動學習所需的網路連線頻寬，而馬祖學校朝班班智慧教室建置，在平板數量也足夠情況下，校園硬體設備早已高出許多台灣學校，因此現在最需要的便是校方為學生設計各項教學課程，當然這也考驗著學校的創意跟執行力。
中正國中小去年底與台北教育局數位學習中心商談合作方案，選擇歷史科推動遠距協同教學課程，讓歷史課能有專長教師授課，有效提升該校專長授課比例。而專長授課原本就是推動正常化教學的一環，只是過去離島囿於教師人力不足，總是無法提高專長授課比例，如今透過科技引進外來專長師資協助，雖然不是釜底抽薪之計，但卻也是另一種解決途徑。
台北市數位學習中心所推出的北市酷客雲上線三年來，內含數十種學科，由不同學校的專長教師協助，自製上千支的學習影片，等於有多元師資在線上，就等著學生自主學習，而這種資源沒有資格限制，只要你註冊就可以登入使用。
這次中正國中的遠距教學模式，是在固定的上課時間，每週三堂課，學生使用平板和遠距教室連線，由台北市數位學習中心引薦的優秀歷史科師資，分屬台北與新北不同學校的兩位歷史專長教師，會準時在線上等待，老師透過視訊搭配自編講義及簡報上課，透過視訊進行師生對話及運用聊天功能進行提問及討論，學生學習專注力大幅提升。
過去遠距教學效果不彰的原因，是因早期採取像電視頻道提供的單向傳播方式，無法做到傳統教室面對面的師生互動之感，現在因為科技的進步已經開始克服這樣的困難，改單向傳播為雙向互動，並強調視覺功能，就好像老師就在你面前，可以即時教授與互動。
遠距教學對於離島偏鄉專業師資不足，甚至是補救教學、資優進修等，都提供一個非常有用的解決方案，台灣不少學校都開始很有創意的利用這項優勢，例如新北市桃子腳國中小103年起推動「一班一國、連結全球」國際教育課程、高雄市去年推出的高中生數位學伴，讓高中生變成偏鄉學生的小老師，2年來促成超過120名大小學伴，幫助偏鄉學生提升學習成效，建立學習自信與關懷。
另外今年八月新住民語將列必選修，教育部將採直播教學，遠距教學已委由中央大學和資策會合作，新住民語老師在資策會攝影棚開直播，數所學校同時段上課。108課綱減少必修、增加選修的適性教學精神，對於離島各校而言，遠距或是數位教學的使用，將是有效的協助方式，提供學生更多元專業的課程內容。
社論／網路讓學習零距離
- 2019-02-27
