隨著新學期號角的響起，四鄉五島學童們除深耕於課業外，家長們應督促其把握機會，善用圖書館，培養閱讀習慣。
據知名的閱讀推廣機構RIF（Read-ing is Fundamental）指出，倘孩子在暑假間未能靜下心來閱讀，保有知識接觸熱度，易造成把先前所學遺忘，出現暑期滑落，或是暑期學習流失的現象；待開學後，要將淡忘的所學補回，平均要費上一至二個月的光景。也因此，閱讀習慣的養成，對學子事件不容忽視的工作，也是當局不能小覷的課題。
隨著九年一貫教育多元化的施行，國語文課程每週授課時數平均僅剩5至7堂，由於時間的緊迫，老師鮮少再要求學生細讀課文，甚至將大篇幅的文章略過不談；更伴隨著升學主義的作祟，使「手不釋卷」的「卷」，被諷刺為一張張的「考卷」，讓孩子在對國語文興趣與理解力的培養上大打折扣。此外，據《天下雜誌》教育基金會和《親子天下》雜誌近年調查顯示，隨著e化到來，「手機低頭族」的湧現，有高達66％的青少年每日所閱讀的東西是網路，其中更有55.9％所瀏覽內容為臉書；但對於書中黃金屋的找尋卻興趣乏乏。
再據OECD進行的「國際學生評量計畫」（Programme for International Student Assessment，PISA）研究發現，閱讀能力和國家競爭力的提升有正相關，因為閱讀能力越豐，蒐集資料能力也較強，也能有系統的消化分析訊息，有效運用資訊，參與國家公共事務，提供多元思路，俾讓競爭力提升。
閱讀的目的，並非在狹隘的獲取學業上的高分，而是在從書中尋找快樂，將自我情感投入，使之著迷。像是《怪盜亞森羅蘋》、《少年偵探團》、《福爾摩斯探案全集》等小說，有著扣人心弦的推理思辯內蘊，能使讀者有深入其境之感。此外，透過閱讀，可潛移默化品德，促使道德精神的養成，降低日後社會問題的發生，像是美國要求8年級的學生都必須閱讀《梅崗城的故事》(To Kill a Mocking Bird)。再者，閱讀的養成，有助於做學問的基礎。對閱讀的理解能力應用並不單限於國文，包括各類的考試，無法得分往往是導因於題意的誤解或難解，特別是碰到長篇測驗或語意重組的題目，將是重大致命一擊。同時，能靜下心來閱讀的孩童，通常也較有耐心與細心，不易焦躁與憂慮，對日後人格發展有所助益。
有道是：「多讀書，多學習，多求經驗，就是前途的保障。」閱讀習慣應從小開始養成，甚至由家長共同參與，營造書香環境，讓閱讀變成「悅讀」，不再是件苦差事；更重要的，要學習從中得到樂趣與發想，成為生活中的精神糧食！
社論／培養閱讀習慣深化涵養內蘊
- 2020-08-14
