以素養為導向的108課綱上路後，旨讓學生成為學習主體，力求在一個情境當中，學生能活用所學的知識、技能與態度，有別於以教師教學為主的「傳統導向」以及以學科知識學習為主的「內容導向」。這番的教育變革，讓學中做的功夫成為必須，家庭親子關係的重要程度更甚以往。
新課綱的規劃在於讓學生能理解與應用，也連帶使得校園課程設計與測驗方向大幅改變，各學制的學生勢必得面臨大量文字為主的考題，先理解題意方能進行答案擇選。在這般趨勢洪流，不論各學科，閱讀與理解能力的提升是共同的需求交集，只有瞭解困難與當下狀況為何，才能給予問題最好的回饋。
姑且不論學校教師如何在課堂上導入「素養」概念，但可以確認的是，閱讀理解能力的培育不能單賴學校，家庭更是養塑的重要搖籃。閱讀是一種能力，除了能增廣見聞、拓深視野，更重要的是學會掌握資訊重點，以及發揮敏銳的觀察力與想像力，同時，能細細享受文字浩瀚者，其心緒也相對較能靜的下來。閱讀的功夫非一朝一夕培育，是潛移默化的過程，隨著閱讀量的增加以及腦部的開發，所形成的世界觀才能廣而深。
洵是，若孩子自幼未能健全閱讀習慣，面對108課綱的施行勢必須在學習上有更大的突破，方得以融入世界。家長們除了陪伴遊憩外，也須適時的引導孩子進行親子共讀，從最基本的繪本、圖畫書，進階到故事書、雜誌、傳記體等，除增加與文字的熟稔感，並能藉此從中訴說重要的道理。再者，為增益學童們的生活經驗與理解能力，家長們也需盡可能抽空陪孩子體察各種經驗，舉凡人生酸甜苦辣的百態、悲歡離合的常態、生老病死的形態等，都是相當重要的素材，當生命歷練越豐富時，除了提振生命視野的廣度與高度，亦會反映在寫作表達上。
除此之外，立於作育英才的校園師長，也需不斷充實自身涵養，除了學科知識的鞏固外，更要厚實通才的生活知能，方能給予學子們明確而有效的指引。畢竟108課綱的核心精神是「終身學習」，對應的是「社會變化」，若為人師表者的思維與生活觸角沒能與時俱進、同步更新，除造成教學的困滯外，也將很快被淹沒在資訊的潮水。
《雙城記》有過這樣的名言：「這是最好的時代，也是最壞的時代；是光明的季節，也是黑暗的季節。」108課綱上路固然帶來相當的衝擊，不論家長與師生都需去適應與挑戰，但這不啻也是種轉機，讓家庭親子關係更加緊密與重視，以培養更優秀的國家主人翁。
社論／108課綱促使親子關係的更緊密
- 2020-11-27
