為推動雙語國家政策，培育雙語專業人才，增加國家整體競爭力，行政院於九月通過國發會擬具的「雙語國家發展中心設置條例」草案，以2030年成為雙語國家為目標。這個大幅度的變化，確實讓不少的教師和家長都感到莫大的壓力，但危機的背後也是轉機。
姑且不論考試的壓力，雙語政策所強調的是旨在將英語作為一個溝通工具，而非目的。迥異於印象中的英文課程，有背不完的單字、永無邊際的片語，以及強調邏輯思考的文法、翻譯寫作，學習過程中把英語視為智能測驗的工具，以致始終無法跨出與外籍人士對話溝通的步伐。由是，雙語教育方針強調的正是環境的重要，學校引進外籍教師，讓學生能夠有機會徜徉在英語的環境中，從聽力開始沉浸，習慣這般的語言系統在生活中不斷出現。而為與外籍教師對話互動，迫使孩子不論腦海中的英語詞彙量有多少、或是文法的熟稔程度，都必須窮盡所能的講話，以達訊息交流目的。
從生理發展角度來看，之所以語言會向下扎根，實繫於孩童的發展黃金敏感期。倘以成人學習外語的經驗和眼光來看，可能會感到現代的孩子辛苦，自幼就要開始學外語；但學習外語語言有其關鍵期，透過外語環境的塑造和同儕間的模仿，孩子在適當的環境中學習與刺激，較易有具體成效，外語學習將會是快速、顯著的。像是有的幼兒園英語課程，透過簡單的生活情境與英語歌謠，便學到生日快樂的英語是"Happy Birthday"，萬聖節叫做"Halloween"；即便是英語句子，當透過重複的朗誦後，孩童也會知道"how are you?"是在問候對方。
這項雙語政策背後其實隱藏了需要親子間共同學習的巧思在內，才能讓英語學習更到位與具體。時下孩子的學習諸多的輔助工具，舉凡CD、點讀筆、觸控式電腦…等，都能夠提供孩子自學；但語言在學習上最有效的還是真人互動。種種的學習輔助工具雖能「說」出句子、「讀」出故事，但它們是沒有辦法回饋孩子；當訊息只有單向的發射接收，孩子的學習就勢必有相當的限制，沒有練習的機會，學習的力道與樂趣就會大打折扣。因此，在學習語言的階段，家長們花些時間陪著孩子才是王道，因為可以直接針對孩子的表達給予回饋，當他們錯誤發音時，或者是理解有誤時，得以及時斧正、加速學習。
馬祖在蛻變，與國際接軌也是我們發展的趨勢。除了強化我們的母語認識，也要在合適契機上增能外語的學習，得以拓深利基，展開雙翅迎接外地嘉賓來訪，讓世界看見北疆的國際化，不在全球化洪流下被埋沒。
社論／雙語發展從根扎起 國際化不落人後
- 2021-11-05
