為期7天的「2022走出馬祖學習成長營」，安排孩子們進行英速魔法學院浸潤式英語體驗、至桃園青年體驗學習園區戶外探索，以及走訪淡水古蹟、參觀國立台灣科學教育館，讓孩子學習能突破課本上的窠臼，將知識與生活進行結合。這些走訪活動讓學習更具體，也凸顯出比學業成績更重要的事。
學業成績只是一時的，無法代表全部的人生。學習成績僅能反映階段性的學習表現，且很可能受題目難易度、配分比例等諸多變項的影響所致，分數高低也無法等同於所學結果。舉例來說，倘若以一百分為滿分，只出2道試題，答錯其中一題就只剩50分，等同不及格，答錯2題就淪為成績掛蛋；然而，事實上也只疏誤個1至2題，但分數就變成不盡理想的結果。分數終究只是個參考值，本身也是中性的；家長們見到孩子應試不甚理想的成果，或是未達所設定的標準值就暴跳如雷，都是因我們給予成績賦予意義性而產生的情緒反應。
名次排行也是如此。所有成績單上的排名都是相對的，只要遇到強者，名次就會退後；遇到弱者，名次就會往前，一來一往的變動都是很正常的情形，過度追求名次的限定或是榜首的地位，意義並不大。相對的，我們必須省思，苦苦追求名列前茅的孩子快樂嗎？排名殿後的孩子就代表愚昧嗎？不否認的，序位排名確實會給予學生在念書時的激勵或警惕，但這也是僅供參考，短暫的段考或期末考成績排名，也只是讓自己知曉當時相對位置；就算是大型的模擬考，名次比序也都不代表最終結果，只有進了考場後才是真正算數。
學習，最重要的在過程，是否能真正的收穫與進步調整。每個人的資質智力程度不一，學習的進程本來也就不能同日而語，因而成績與排名的重點在於自己是否有比之前更成長與進步。若縱令成績是亮眼，但求知過程中卻是枯燥與痛苦，被用逼迫方式學習，這樣的效果勢必很難成為正面經驗，以及將所學轉化為長期記憶。洵是，人生路途上有許多大小考試在等著我們，若錙銖計較於結果的良窳，諒必將自身逼入梁山，讓憂鬱指數爆升。
欣見馬祖地區的學子日益有增加外出訪視與體驗的機會，得以走出課本的框架，實體踏查不同的人事物，這是相當好的教育機會。這些走訪的收穫，不僅能讓平面的知識立體化，透過身歷其境的體驗，更能讓學習過程添增許多樂趣和興致，使學習不再枯燥乏味。「讀萬卷書，不如行萬里路」，即為此意義。
社論／走出戶外 突破成績排名的窠臼
- 2023-02-24
