為進一步瞭解學校圖書館的閱讀風貌與閱讀力，國家圖書館運用111年4月至7月間辦理之「110年全國各級學校圖書館統計調查」資料，首次發布「110年學校圖書館閱讀風貌及閱讀力分析報告」，揭示校園讀者的閱讀興趣與校園的閱讀力表現。也盼藉由報告之發布，能讓各界更為重視學校圖書館之經營與建設，為學校師生提供更為良好的學習資源與環境。

　「110年學校閱讀風貌與閱讀力分析報告」指出，中小學師生每人平均圖書資料購置經費低於200元，去年更有25%的國小，沒編列圖書資料的購置經費，顯示圖書館購置經費的確有不足現象。圖書館是學生知識學習的水庫，而圖書是開啟學生智慧的搖籃。倘若學校空有圖書館（室），卻缺乏足夠和較新出版的圖書，勢必無法激起學生借閱圖書的動力。因此，編列經費添購圖書，實屬有效發揮圖書館（室）功能的要件之一。

　以圖書資料購置經費來看各級學校圖書館投入館藏資源建設之狀況，高級中等學校平均每校年度圖書資料購置經費為19萬元、國民中學為11萬元、國民小學為8萬元，以每人平均購書經費來看，則約介於150元上下，相對不足；且高級中等學校約有6%、國民中學約有16%的學校、國民小學約有25%的學校於110年無編列圖書資料的購置經費，為落實學校圖書館的功能，呼籲學校應重視圖書館館藏建設與充實，以滿足師生教學與學習的需求。

　閱讀，攸關國家及個人競爭力。培養個人競爭力以成就國家競爭力，家庭、學校及圖書館都是民眾閱讀素養的養成、閱讀習慣的建立，以及持續終身學習的重要環境，亦是民眾培育閱讀力、提升競爭力的重要基地。「110年學校閱讀風貌與閱讀力分析報告」分析資料顯示，各級學校圖書館在110年受到疫情的影響於服務數據上較109年皆有下滑的現象，在圖書館在館藏的基礎建設、人力資源的培育與運用上，皆可發現仍有可以繼續強化與努力的部分。

　於館藏資源的建置方面，應落實〈圖書館設立及營運標準〉中之館藏發展基準要求，在人力資源規劃上，亦應強化專業館員的比例與數量，讓圖書館能以充實的館藏資源與優質的專業服務，滿足不同類型讀者的閱讀與資訊需求。相關單位應重視學校圖書館讀者的圖書資源利用需求，以及持續投入圖書館資源之建設，以知識建構個人的競爭力，讓教育與知識的學習成為整體文化能量提升與發展的重要力量。

　近十幾年來，教育行政機關結合民間團體，積極推動學校閱讀活動，對於營造校園閱讀風氣及提升學生閱讀素養，皆可看到成效。然而對於圖書設備添購，學校基層人員卻感受到「有心購置圖書，無力支持經費」的困境，導致學校圖書不易更新。顯然《圖書館法》並未有效落實，教育行政機關實責無旁貸，應加以檢討改進，幫助學校有足夠經費添購圖書，以利建立書香學校。