「自由」是什麼？當我在翻閱地球公民雜誌時，我被裡面的內容吸引住了，尤其是－戒嚴時期的台灣。戒嚴時期的台灣，這主題偏向自由，因為在當時的人民都被限制了自由，所以我想要分享我讀後的三個觀點，有：思想的自由、選擇的自由和身心的自由。
首先，我想要談論是－思想的自由。如果你一昧的接受別人給的知識，沒有主動去補充其他的知識，也不咀嚼、思考這些知識，那麼你得到的、吸收的也只不過是別人要給你看的知識而已。
在戒嚴時期有許多的禁書，但也有許多組織會擁有禁書，也有老師會偷偷參加這樣的組織。他們冒著被處罰的風險，給學生們偷偷看禁書，這並不是因為他們不知道規矩，也不是因為他們一時衝動，更不是為了想跟學生同歸於盡，而是因為那些老師明白教育的真諦。儘管那些禁書裡也不全是真理，但教育的真諦是－讓學生補充各種知識，而不是只是學習課本的內容而已。知識有很多種樣貌，而我們不能只接受別人想給你的訊息，不思想、不判斷。我們要走出世界，這個世界很寬廣，而不是執著在自己小小的範圍，當一隻井底之蛙，以管窺天。
再來，我要講的是選擇的自由，我們可以選擇我們看的書籍、吸收我們想要吸收的知識；我們可以選擇做我們想要從事的活動。但是在戒嚴時期，其實你沒有那麼多選擇。你只能接受政府給的，就是不許有其他的知識。禁書裡或許講得不是真正的壞知識，但是因為裡面有一些反抗政府的內容，跟政府想要洗腦的知識相反，所以那些書籍就變成了禁書。
而在那時，有許多人為了自身安全，選擇了放棄知識的散播，但有些老師選擇了犧牲。他們在選擇給孩子禁書的那一刻，他們就知道了自己的命運，也許自己的犧牲微不足道，但他們卻無怨無悔，義無反顧地推動知識的傳播。希望用自己的犧牲喚起大家的良知，他們也許只是戰爭中的一部份犧牲，卻是歷史上偉大的無名英雄，他們在盡應盡的義務，因為他們不想讓學生被政府洗腦，當一個個唯命是從的魁儡。這讓我非常佩服那些老師，用自己的犧牲，成就學生們成為一個有遠見，向偉大、長遠目標前進的人。所以，我們其實對自己的人生都有選擇權。只是選擇之後，自然也有必須要面對承擔的結果。
最後，我要說的是－身心的自由。我想，大家在寫功課的時候，都會有想出去玩的衝動吧？然而，你想要的自由，它的根本是要建立在尊重上面。尊重他人也有自由，不要用自由一詞去踐踏對別人的尊重，我們才能真正擁有自由。和以前的人相比，我們現在其實很自由，可以選擇想要從事的活動、想看的書籍、想講的話。如果我們不能懂得自由的真諦，做到尊重他人，其實就是傷害自由。所以我們自由的生活時，千萬不要得寸進尺，做些太過分的事情。
我很喜歡地球公民這一系列的雜誌，它讓我對這自由有了更深刻的認識，希望經過我的說明，你也能珍惜這得來不易的自由，愛護它並尊重它。
論自由／塘岐國小 劉品陞
- 2020-12-20
