離開「濕」意連綿的浪漫台北，前往熱情的南台灣；心中清楚的明白：未來三天二夜的滿檔行程，需要耗費過人的體力與精力，但愉悅的心情是必帶的精神行囊。
去年一場選舉莫名翻紅的高雄，讓左營高鐵車站人潮摩肩、熱鬧非凡，就連身上的衣服都蠢動不安。好似跳脫常規與框架已成必然；尋求創新與突破已是日常。
喜歡南台灣的步調；快不急於天龍、慢不至於蹉跎；這剛剛好的節奏讓心情自在輕鬆，讓繁忙的工作幻化親近鄉情的悠閒。
隨著車輪的轉動，不斷與印入眼簾的景物歡喜相逢：大方賜予的熱情艷陽、滿地布施的鮮甜鳳梨、招搖街市的水嫩洋蔥：：旅途的辛勞早已拋至九霄雲外。
長大不得了的恆小
約莫一小時的車程我們抵達最南端的滿洲鄉，等待我們的熱情團隊是穿著「恆小並不小」的恆春國小師生及永靖社區的導覽人員。深耕防災教育多年的恆小，自覺恆春半島屬複合型與高潛勢災害區。故這幾年積極與臨近的港口社區、射麻里社區、山海社區及屏南社大等合作；豐富人力資源加上恆小堅強的教學團隊，共同譜唱出一首又一首在地且獨特的生存之道。
從社區緩步深入馬加羅山。使出混身解數的師生與耆老們，唱作俱佳的引領我們在大自然中，學習一堂又一堂：學校不會教但生活一定會用得到求生妙計。從遇到蜂蛇的脫困、水火災害的自救，到防災植物的辨識、實用繩結教授、詩詞歌謠創作：：真實情境中的操作讓生活轉化到知識、讓知識回歸到生活。
認真學習的我們，不覺天已昏黃。大夥坐在墾丁國家公園山頂的青綠草原上：伴著西下的夕陽、吹著落山風、看牛群奔跑：：一起大聲唱給世界聽。
回來被祝福的石小
位於全國最南端的原住民鄉鎮。因牡丹事件讓社區成為古戰場、因日本天皇青睞讓四重溪成清泉、因遷徙變動讓族人凝聚部落力量，積極號召青年回鄉一起守護：：。
一大早從飯店出發時，謝郁如校長就發給我們每人一小包她從學校帶來的土，跟我們說要我們等下一起祈禱，然後把土灑在石門國小。當我唸完祈禱詞，灑下土壤的那一剎那，感覺我和這個地方和這土地上的人有了連結。
本著學校學習部落實踐的教育理念及知識當弓、行動當箭的教學目標。偌大的校園就是整座山林的縮影。我們跟隨著地上可循的石頭、樹枝、樹葉、泥土：：進入學習的場域。認真的孩子們個個用心的教授我們如何設陷阱授獵、蓋樹屋休憩。如何取水自救、漁撈保命。
接著我們深入山林，經由巫師口唸咒語、手灑清酒：：為我們祈福山中的體驗圓滿平安之後，開始進行分組的實作。一邊複習在校園中習得的如何設陷阱、授獵、取水、撈魚：：而在體驗課程結束之後，大家一起集結群聚；一起聆賞孩子們純樸渾厚的歌聲，一同讚頌「偉大的獵人」。
不到三天的行程中，我們實地參訪實作學校及基地操作，心中漸漸清晰了防災的價值與核心理念。要把防災校園的進階計畫做好，關鍵在於對學校本身、對周遭環境、對社區條件、對所有的相關的人的了解；看到他們的好、看到他們的可能性，然後義無反顧。
有鑑於：危害的不是命運、危險的不是環境，而是人的輕忽與無知。故防災的上位概念除了分班、分組、分年齡安排合適的學習體驗課程之外，更希望能用遊程體驗情境、實境、環境的三境課程，在生活化、樂趣化、潛移默化之中；連結教學、課程、社區、情感、土地、素養。活用所學讓學以致用、養成好習慣讓習慣成自然。利用極為有限的資源串連，聚焦在「人」上，以校長的寬闊的心胸和勇氣，帶著有行動能力的行政團隊，開發出無限可能的教育活動。
我防災 我驕傲／一片雲
- 2020-06-19
