論經師與人師／竹韻（意見橋）
- 2002-08-03
國民教育之目標，乃是要培養出德、智、體、群、美
五育均衡發展之健全國民；換言之，我國教育是以「全
人教育」—人格之均衡發展為標的。因此，肩負教育工
作之重責的教師，便應當兼具「經師」的傳授知識，以
及「人師」的品格陶冶兩種角色叫lash;能；教師不僅要「教
書」更要「教人」。
先總統蔣公曾說「升學主義」是我國教育的一大缺失
，致使「教育」變質，成為以考試為取向以及繼續升學
來獲取更高文憑的一種跳板，這種怪現象可說是太偏重
「經師」叫lash;能，只注重學生智育發展所導致的結果。在
這種升學主義掛帥的影響下，而使學習成就低落，學習
困難的學生容易產生挫折和自卑感，被正規的教育體制
摒除在外，再由此癥結引發出青少年程度不等的偏差行
為，這些問題的產生，正有賴「人師」之教育工作來補
救、緩和。古有明訓：「一日為師，終身為父。」是故
身為師長者，不能只是單向的傳授知識學問給學生，應
當扮演好人師的職責，必須同時注意學生的身心發展，
引導學生良好品格，得以培養出健全的國民，而達成「
全民教育」之目標。
因此，身為一個優良的教師，必須同時扮演好「經師
