談教師進修（意見橋）

  • 2002-07-06
一位教師

　多年來地區的教師進修研習一直存在著連lash;多問題，尤
其將這些額外的負擔加諸於各校，造成各校行政工作的
困擾，連lash;多觀摩研習，實質效果如何？原因是缺少教師
研習中心做完整的規劃，教師只能做零碎的學習，研習
缺乏延續性及統整性。趁此教改時刻，希望應從教學與
行政二者入手改革。

　適逢九年一貫課程的推展，教師專業知能的提昇可以
說是急迫需要，諸如學校本位課程的研習、行動研究、
協同教學、主題教學統整能力、多元化的評量、資訊融
入教學、教學評鑑：：：等方面做有系統的研習，真正
達到實質的效果。

　以下提出幾點淺見供參考：

　一、設立教師研習中心，短期內暫供某機關或學校設
置，聘用專人負負辦理研習活動；長期以來規劃設立完
善的研習中心為目標，長期性培訓地區教師。設置教師
研究室，收集各類教育雜誌，出版研習刊物，陳列各項
研習成果。

　二、建立「教師進修護照」或「進修檔案」，以追蹤
教師進修紀錄與成效。

　三、建立教師評鑑制度，將進修納入評鑑項目之一，
建構教師未來績效考核重要的指標。

　四、將教師進修之辦理、