【本報訊】不患寡而患不均！教育部最新完成調查顯示，全國小學三年級至六年級共需5880位英語教師，編制內具英語專長教師人數4470人，代理代課具英語專長教師1028人，加上各縣市94學年度培訓完成教師394人，共計5892人，供給足夠。但英語教學向下延伸至小三面臨的問題，是城鄉師資不均。
為彌補現階段城鄉差距的師資缺乏問題，教育部國教司日前表示，教育部提出相關因應措施，包括讓一般地區英語教師的部分節數支援偏遠地區學校（支援模式），數所學校共同聘請英語教師（共聘模式），讓偏遠學校教師在職進修英語教學（進修模式），或一般地區英語教師借調至偏遠地方數學，但仍保留原校職務（商借模式），以平衡城鄉英語師資問題。
教育部表示，對偏遠地區來說，營造有助學習英語的環境最重要，除了師資、設備及經費的補助之外，網路及社區資源的運用也有助益。教師可藉網路交換教學心得，各國中小也可經由網路與其他縣市學校或國外學校交流，增加學生運用英語的機會，提高學習興趣。網路資源可突破時空限制，讓學生隨時隨地學習英語，打破城鄉差距。
此外，教育部還結合社區資源，推動「攜手計畫」，鼓勵大專生為國中小學生課後輔導，弭平城鄉學習落差。
城鄉國小英文師資分配不均 教部：可利用網路資源
- 2006-02-15
