【記者吳嘉榮報導】介壽及中正國中小參加教育部106年自造教學教案設計競賽，在各縣市自造教育中心的激烈競爭下，兩校教師團隊分別以MICRO:BIT之電子跑馬燈設計、老屋陶鐘－安心燈教案獲得國小組佳作獎，表現可圈可點。
106年自造教學教案設計競賽由國立科學工藝博物館、教育部國民中小學自造教育輔導中心主辦，邀請中小學自造教育示範中心國小及國中教師以「自造教育」理念，實際參與教學實務設計，表達教學創意概念，期望能創造出新穎且具創意性並能有效達成教學目標學習活動，並於去年12月底公布競賽成績。
介壽國中小MICRO:BIT之電子跑馬燈設計教案，由教師展示MICRO:BIT板子，說明板子基礎構造，及其可被電腦撰寫的程式所控制的特性，並給予學生自行探索使用的時間。教師指導學生MICRO:BIT的基礎操控後，鼓勵學生自行探索與試用各類功能。學生製作出多項作品，包括溫泉感測器、驚喜音樂盒、冬夏冷氣控制器、牛奶溫度偵測器、巨人的牛奶盒、宅男天氣偵測器。
介壽國中小表示，該項教案除了動腦思考，在課程中要再提升動手做的時間比例，本校為國中小組織，可與國中共同思考課程的連續性，以及成果結合的可行性，推廣校內自造課程至其他年級。未來將持續設計自造課程，落實教學內容課程化，以期能成為開放課程給予他校參考。
中正國中小老屋陶鐘－安心燈教案，執行僅需要簡易的陶藝設備，不需要大費周章的建置陶藝教室，陶器製作需要對陶器成形有較深入的了解，比較容易掌握，但對於Scratch程式需有基礎操作的能力，要有基本電路線路接線概念。
中正國中小表示，安心燈可以放置在開門的入口處，如此一來，就算是晚上回到家，也永遠有一盞燈在守護著我們。為符應十二年國教108資訊課綱STEAM與自造者運動，與同學一同討論製造，安心燈除了燈具的功能外，馬祖傳統老屋也可以教導孩子認識馬祖特有的閩東建築外，還有陶鐘的功能，充分利用老屋的內部空間，增加老屋的附加價值。
自造者運動（Maker Movement）強調DIY自製、創意的精神，這股風潮近年已自歐美吹向台灣，由於資訊網絡發達和普及、創業風氣興盛、製造業轉型等概念分享不僅已有許多青年世代投入數位製造、自造實驗室、自造者教室的創建與推動。在校園中早已推展創意教學、翻轉學習、設計思考、創新創業思維等課程與專題，孕育各級學校中的maker種子萌芽與發展。
教育部表示，透過競賽最後展現的作品成果及創新設計，期未來自造教育能真正落實於日常教學中，進而提升教師創新教學思維，並激發學生將想像化為實際創作的學習欲望，確實引導學生將自造教育核心精神應用於日常生活中，培養創新思考及實作能力，以利銜接十二年國民教育。
教育部106年自造教學教案設計 介壽、中正團隊分獲佳作獎
- 2018-01-22
教育部106年自造教學教案設計競賽，介壽及中正兩校教師團隊教案獲得國小組佳作獎。（圖：教育處）
