【記者邱竟瑋／南竿報導】介壽國中小自民國97年起推動「行動閱讀與行動說書」，培訓六年級學子巡迴各班演講，運用Powerpoint投影片，把分組整理的繪本講給各班同學聽，這是一個完整的閱讀、寫作與口語表達訓練。指導老師王登彥說，說書人還會運用有獎徵答來鼓勵聽眾回饋，學校和教育局都有提供資源協助。
地區各校在教育部與縣府教育局指導下，推動閱讀計畫，其中介壽國中小是以「行動閱讀與行動說書」，來培育孩子完整的寫作與口頭報告能力。王登彥表示，這個訓練是從六忠和六誠選出若干名學子（通常是各3位），從選書開始，培養他們的閱讀理解與表達能力。第一步是選書，由老師從旁引導，學子自己選出學校裡的青少年讀物；第二是分組討論，還有讀書心得寫作；第三步是製作投影片，把寫好的重點濃縮整理在投影片上，並做得圖文並茂；第四是練習台風和表達，同時要規劃如何與聽眾（全校各班師生）互動，達成最好的「教學」效果。「小小說書人」某種程度就是讓同學成為「老師」。
另外，學校也運用教育局資源，幫助學子購買有獎徵答禮物，老師也會從旁引導，讓整個訓練過程和表達流暢。王登彥說，最大的困難，在於小朋友有時不太會製作投影片，這時需要介入幫忙。
一張張的成果照片印證了介壽的努力，而參與培訓的學子們雖然有時辛苦，但也享受了巡迴報告的成就感。學校也希望藉由這一連串過程，給他們最實用的閱讀理解與表達能力。
雖然不是所有的六年級學生都能接受這樣訓練，學校也運用晨讀時間，引導學子投入閱讀，低年級從自己選班上繪本開始，國小部分班級原則上一週晨讀三次；學校也採用閱讀積點制度，讓「回家看書」、「寫心得報告」成為一種有償的回饋，這點以及說書和坂里國小今年獲得全國績優的閱讀獎勵制度相近。
介壽國小培訓學子巡迴各班演講 增強寫作與口頭報告能力
- 2012-05-05
介壽國中小自民國97年起推動「行動閱讀與行動說書」，培訓六年級學子巡迴各班演講，運用Powerpoint投影片，把分組整理的繪本講給各班同學聽，這是一個完整的閱讀、寫作與口語表達訓練。（圖：縣立介壽國中小提供）
