【記者曹重偉／南竿報導】教育部地方教育事務統合視導小組昨天抵馬，由教育部主任秘書王作臺擔任領隊，率21位各領域視導員進行統合視導工作；先聽取教育局長邱金寶提出的工作報告，再由各領域進行訪視項目書面審查；縣長楊綏生、副縣長陳敬忠都前往致意，感謝教育部長期支持馬祖離島教育發展；邱金寶也當場提出修正「師資培育公費助學金及分發服務辦法」、持續補助本縣網路中心管理人員人力、恢復以專業輔導團隊協助本縣數位機會中心之營運、補助本縣輔諮中心人事或業務經費，以及針對一般性補助款考核與及地方教育統合視導項目及相關專案考核，能針對本縣地區特殊性修正考核指標。
教育部展開101年度地方教育事務統合視導行程，很不巧的，視導小組一行昨天上午再次經歷關場考驗，好不容易開場於近午時分才抵馬，離上次2008年初抵馬視導已睽違5年之久，一來突顯地區交通不便，而且期間「學○魔咒」的傳聞不脛而走，讓統合視導始終難以成行，過去5年都是以書面進行審查。
此次視導小組由主任秘書王作臺領軍，率中教司、國教司、社教司、體育司、軍訓處、訓委會、國語會、電算中心、環保小組、中辦等各領域官員；由於受關場影響時間有限，隨即前往三樓會議室展開視導作業，受到縣長楊綏生、副縣長陳敬忠、教育局長邱金寶及全體教育局人員的熱情歡迎，楊綏生指出馬祖教育資源不比台灣，但從局長到基層教師都是努力不懈，希望帶給地區學子更好的受教環境及教學品質，也希望中央能多給馬祖關愛與支持。
聽取教育局長邱金寶就馬祖教育工作現況提出報告，主要內容包括改善校園環境及弱勢學生照顧、課程與教學重點業務、幼稚教育重點業務、悅讀101、開辦國中技藝課程及生涯發展教育、推動十二年國民基本教育辦理情形、教育實習及教師進修推動情形、社會教育重點業務、學校體育、學校衛生、國中小定期公務統計網路報送作業辦理情形、維護校園安全暨防制藥物濫用、教育服務役役男服勤管理工作、「友善校園」學生事務與輔導工作計畫、推動高級中等以下學校及幼兒園臺灣母語日活動辦理情形、環境教育、防災教育、資訊教育推動成效、特殊教育等重點工作，並分別針對訪視項目執行情形進行說明，現場也準備充分的文件資料供訪視小組參閱；王作臺一行均對教育局的充分準備表示肯定。
邱金寶也在綜合座談中向教育部官員陳述地區困難並提出多項建議，指出本縣為離島偏遠地區，學生保送方式採外加名額，不與臺省一般生競爭，錄取之學業成績應與一般生標準不同，建請修正「師資培育公費助學金及分發服務辦法」第7之1條第1款規定，將「成績達80分以上者不在此限」之規定改為75分，以保障本縣各國中小師資培育及照顧離島及偏鄉之美意。101年度教育部補助一名臨時人力，並兼辦教育網路中心業務，為延續本縣資訊教育業務推動，建請持續補助本縣網路中心管理人員人力。
而本縣縮減數位落差僅一位承辦人力兼辦，101年度教育部將本縣數位機會中心輔導團隊刪除，導致缺乏經營數位機會中心所需之資源如人力、師資、經費等，影響本縣101年度數位機會中心營運，建請102年恢復以專業輔導團隊協助本縣數位機會中心之營運。本縣受限編制員額及財政短絀，無法與其他縣市一樣增加編制員額或以縣府預算借調教師至輔諮中心辦理相關業務，人力嚴重不足，急需仰賴中央給予更多的協助與支援。為使本縣輔諮中心各項業務能持續穩定推動，落實設置各縣市輔諮中心美意，建請專案補助本縣輔諮中心人事或業務經費，僱用行政人力1名，俾利輔諮中心業務順利推展。
最後是針對一般性補助款考核及地方教育統合視導項目及相關專案考核，能針對本縣地區特殊性修正考核指標。邱金寶指出，依現行各項考核指標如要求召開會議次數，辦理研習次數等，常造成學校老師因需出席相關活動而影響正常授課。以本縣東引鄉為例，來回參加研習或會議所需時間長達三天以上，若再遇上船班停航，則影響時間則再加長。而講師聘請亦常受天候因素影響無法成行，增加辦理活動的困難。另本縣營造廠商有限，且機具載運困難，而台灣廠商多不願來馬祖標工程，以致工程發包進度常受影響。
主任秘書王作臺表示，對於馬祖在有限的人力、物力下，能有這樣的教學成果，相當的不容易，肯定馬祖教育界全體教職員在偏遠地區的辛苦努力，而對於邱局長所提之建議事項，將會帶回教育部研議其可行性。教育部視導小組此行成員還包括副領隊王文陸；中教司翁健銘；國教司郭玲如、林國松、孫麗媞、陳佳幼、王萌光、陳國生、許振益；社教司謝明昭、陳宗志；體育司李昱叡、傅瑋瑋；軍訓處顏家棟、林石麟；訓委會洪麗芬；國語會鄭秀鳳；電算中心莊育秀；環保小組廖慧如、魏柏倫；中部辦公室王雪萍。
教育部地方教育事務訪視小組抵馬視導 優異教學成果獲肯定
- 2013-01-05
教育部地方教育事務訪視小組抵馬統合視導，進行各領域訪視項目書面審查；教育局長邱金寶並提出多項建議事項懇請支持。（圖／文：曹重偉）
