教育部18日公告「100年度校長領導卓越獎」獲獎校長名單，共有國小組11位、國中組5位及高中職組4位校長獲選。「校長領導卓越獎」係為表彰校長們對教育的貢獻，激勵校長形塑學校的優質文化，使教育能邁向卓越的理想而設。我們除了對獲選的校長表示祝賀之外，也期許地區能有校長在明年或未來有機會獲此殊榮；教育是馬祖的希望工程，人才的培育關係未來永續生存，地區每一位校長都應有多一份的責任與擔當，把握教育的宗旨與方針，從品德與生活教育出發，進一步培育有正確價值觀的學生。
校長領導卓越獎今年為第7次舉辦，獲獎校長皆表現出極具個人特色的領導風格、展現卓越的領導績效且形塑出不同的校園文化，辦學過程中能充分結合在地資源，發展學校本位特色，將學校有限資源做無限的延伸。在全國眾多校長之中能脫穎而出，獲獎校長自有過人之處，馬祖地小島散，每個學校的學生人數都不多，師生與家長之間的互動也較台灣地區學校為佳，而過去因為升學主義意識，讓很多校長治學以升學或聯招成績為目標，過度重視學業成績而忽略了更重要的品德與生活教育，所幸馬祖環境相較於台灣是單純的，但不代表因此可以忽視品德教育。
教育是百年樹人的良心工作，在憲法的保障下，教職工作人員有較優的待遇，相對要負的責任也較重；「有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校」，校長對於教育的理念與熱忱，影響辦學績效甚鉅。教育的成敗雖說是社會各界共同的責任，但校長領導學校，其治學理念往往是決定成敗的關鍵。隨著多元化學習時代來臨，學校教育不像過往以學業為主，很多學校為了配合發展學校特色而增加很多活動性的課程，但在比例方面不得不小心應對。我們認為學校教育不應偏離教育化人的最主要意義，學習的過程可以多元，但主軸要正確的掌握。
教育部期望透過卓越校長之評選，能樹立優質校長典範，並藉此促進校園創新改革；同時也企盼校長能兼具策略思維、專業經營管理之全方位領導者典範，以符應時代潮流，並以學生為核心，再造校園新風貌。當一個領導者已經不簡單，要當一個卓越的領導者更是不容易，馬祖的教育環境與資源絕對可以提供卓越領導者發揮的空間，而另一方面家長、教師、學生與社區也能成為學校經營的助力，共同為學生打造最佳的學習園地，提升學生學習效能，加強品德與生活教育，進而在正確價值觀的引領下，成為社會各階層有用的人。
有什麼樣的校長 就有什麼樣的學校
- 2011-08-20
