在逐步邁入高齡社會之際，老人教育的議題亦逐漸受到重視，且為了因應人口高齡化的趨勢，友善高齡已是因應人口老化最新的政策趨勢，像是增設老人學習場所，建立社區學習據點的策略，目標就是在提供中高齡者的學習平台，規劃辦理教育課程及學習活動，提供中高齡者在地化學習場所，鼓勵社會參與及終身學習，以達到增進高齡人口的生活品質，促進高齡者的健康、社會參與及安全保障的目的。
現今社會的變遷趨勢已邁向高齡化的人口結構，在高齡化的社會中，老年人繼續學習、成長，透過多樣化的學習樣態，吸收科學新知，促使家庭與世代間了解彼此想法，進而和諧相處，減少衝突，同時也讓老年人的人力資源得以再運用與被開發。而豐富多元的社會支持網及良好的人際關係，不僅提供老年人情感上的支持，同時建立老年人的自信心、成就感與價值感，促進老年人的社會參與，可讓長者們心靈保持活躍狀態。同時，藉由樂齡課程營造出溫馨、關懷、尊重、友善的高齡居住環境，朝向健康樂齡生活發展，讓年長者能夠有個舒適的學習環境，使他們的身心靈能夠健康發展，達到平衡。
「樂齡」即為「快樂學習、樂而忘齡」，「樂齡」已成為我國推動高齡教育系統的通稱，並作推動高齡教育相關政策之標誌。「高齡化」常被當作是一種「問題」看待，彷彿高齡者人數漸增是產生各式新類型社會問題的來源。但事實上，沒有作好準備、因應調整的社會，才會使高齡化現象盡是負面影響。透過學習，有助於老年人因應瞬息萬變的社會環境，在學習的過程中，可以讓老人重新檢視個人觀點及行為，促進老年人適應社會與家庭和諧。藉由「創意老化」的概念，帶給長輩一種新觀念，認同自己並積極參與生活，結合社會資源創造終身學習環境，深化其生命意義同時維持健康。
生命不斷循環，每個人最終會面臨衰老，透過樂齡教育與終身學習，高齡者不再是社會的負擔，而是社會的寶貴資產，高齡長者透過各種心靈課程與技能教材的學習，進而成為各教育場所或眾多場域的志工，也可以成為各級學校的課後與課外指導教師，或傳承他們豐富的工作經驗及人生閱歷，經由如此的代代相傳，使社會得以進步。在高齡化的社會中，老人繼續學習已被先進國家視為一項不可或缺的社會福利措施，未來，如何不斷加強落實馬祖高齡人口照護政策，打造符合高齡者的樂活島嶼，仍然還有很大的進步空間。
社論／邁入高齡社會 推動樂齡學習
- 2016-08-21
