「環境教育」是人與環境關係的一種教育過程，透過教育課程與體驗進而學習獲得改善及保護環境所需之知識、態度及價值觀，是建立人們綠色環保意識的關鍵，尤其以環保意識及行動能量來提升與環境的對話，是扮演建構永續文化的重要元素。
人類生活的環境，以及人口密度的增加而逐漸的變質，因而影響了生活的品質甚而威脅到人類的生存空間。尤其，今日台灣污染問題層出不窮，環境危機四伏，情形顯得特別嚴重。因此，如何在現實的情況下，做好防治污染，使生活品質日趨改善，實在是刻不容緩的事。
人為因素是自然界最大的污染源，因為人的活動是一切污染的起因。例如：砍森林；汽機車、工廠大量排放廢氣；家庭、工業、農畜牧業逐增的廢水排放；龐大巨量的廢棄物引發種種問題，使得垃圾處理覓地無門，諸如是者林林總總，皆由人為而起，職是之故，一切環境保護防治污染，實應以「人」為基準。如何改變一個人的生活習性，行為態度，如何養成環保的觀念，建立環保的理念，如何身體力行，貫徹污染的防治，在在都需要從小及早培養正確、良好的環境愛、環保觀。
校園是兒童成長的搖籃，具有陶治身心，培養高尚氣質的功能，而且兒童的可塑性最大，因此，愈早給予環境保護的意識觀念，養成正確的良好的生活習慣與公共道德，是推展環境教育最好的時機與最有效的場合。兒童是國家未來的決策者、施政者和經濟開發者，若自小培養了正確紮實的環境教育觀，則可預期將來成長後，在進行政策的規劃經濟的開發時，能滲入生態、環保的眼光，對周遭環境會做全盤的考量與評估。
從事基礎教育工作者當如何引導兒童自小即養成關心環境問題，愛惜自然資源，在日常生活上不任意浪費、拋棄物品，製造垃圾等習性，成為深具環保觀念的新生代，我們的環境才有轉機，不再被污染和破壞。也唯有環境教育確實向下扎根，我們目前已傷痕累累的地球，才有傷口癒合的可能。
「要怎麼收穫，先怎麼栽」，「好的開始是成功的一半」，兒童時期能落實環保習慣，培養對環境產生關愛之情，激勵其「愛屋及烏」的情操，自然就會展現保護環境的態度。期盼扮演播種角色的教師們，同心協力為捍衛環境而努力，好讓我們自己及後代子子孫孫都能擁有一片美好的生存環境，更希望這一片樂土及早綠葉成蔭，蔚然成長為一片森林。
社論／環境教育從小扎根 教出綠色行動小公民
- 2019-04-16
