社論／正視海洋教育之推動與落實

  • 2019-06-16
　海洋是生命的起源，是人類在地球上生存與發展的憑藉。海洋與人類生存、生活文化的形成息息相關。在湛藍的海洋世界裡，豐富的海洋資源需要我們去了解與珍惜，我們必須懂得海洋保育及資源永續經營，順著海洋的律動，與海共生共榮，要達到這個目標，端賴海洋教育之推動與落實。
　從各國實施海洋教育的經驗及文件可以清楚明白，海洋是地球的重要場域及資源，人類必須謙卑的面對並深入的去了解。因此，我國新訂課程綱要，透過跨領域討論修訂，將海洋教育列為重要延續性議題，未來期待能在各相關領域教科書及教學現場中，實現具體有效而精緻的海洋教育。
　現場教師表達海洋是一項相當複雜且重要的知能，但是多數教師缺乏海洋教育基本知識與教學能力培育的狀況下，除了落實各級學校之海洋教育外，各師資培育機構及專業團體應更積極培訓現場教師海洋教育知識、技能及態度，以利未來全面推動海洋教育之課程與教學。教師推動海洋教育時，以主題式融入課程，將可讓學生具備完整的海洋議題知識，故未來各領域之內容中，宜多設計海洋主題教材與教學內容，以便教師在現場授課時使用。這些主題式內容除了在教科書、教師手冊編撰外，亦可透過網站及媒體編制，讓師生都易於獲取所需資源，以增進教師的教學成效以及學生海洋知識的學習。
　馬祖四面環海，在湛藍的海洋世界裡，豐富的海洋資源需要我們去了解與珍惜，我們必須懂得海洋保育及資源永續經營，順著海洋的律動，才能與海共生共榮，要達到這個目標，端賴海洋教育之推動與落實。海洋教育之目的應兼含知海、親海與愛海，包含理論與實踐的結合。透過教育的方式，啟發學生對海洋保育議題的關心，並藉此將保育觀念向下扎根，使學生了解尊重自然及保護環境之重要，進而將此觀念傳遞給周遭的親友，在潛移默化中構築優質的海洋文化。
　要強化海洋國土、海洋國防進而發展成為海洋國家，需從 根本教育做起，改變人民對海的刻板印象。由認識家鄉海洋文化及海洋環保開始，結合了課程理論與實踐，逐步地開展海洋意識，由鄉土海洋—本土海洋—國家海洋—世界海洋，充分與世界接軌，共同保護及分享寶貴的海洋資源。海洋教育並非限定於相關海事的專業領域，海洋教育應該融入鄉土教育，由家鄉出發，由自己熟悉的環境出發，引起學習者的學習動機。馬祖四面臨海具有海洋島嶼的地理特性，海洋教育融入課程與教學中，可以培養愛鄉、愛國、愛海、愛世界的人本情懷，延伸至對國家的認同，對地球的愛護。