面對全球化及國際化的浪潮，英語為當前國際溝通最重要語言，如何從政策面打造雙語環境，提升國家人才與產業之競爭力，為國人接軌國際的關鍵要素。多一種語言，就是為自己多開了一扇窗。學習國外語言，不僅可以多了解他國文化，藉以吸收新知，洞察國際情勢與脈動，亦可強化不同國家之間的交流與合作。
為推動雙語國家，行政院前於107年 12月提出「2030雙語國家政策發展藍圖」，以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」兩大政策目標，以2030年為目標，打造臺灣成為雙語國家。鑒於偏遠地區師資流動率高，教師聘任不易，教育部發布「偏遠地區學校教育發展條例」，訂定教師合理員額以穩定偏遠地區師資，近年來也挹注許多資源予偏遠地區學校，協助偏遠地區學校解決英語教育資源不足的問題。但偏遠地區學校位處偏遠，周遭環境及文化刺激較少，學生持續投入英語學習之挑戰更大。
目前我國人口教育程度，大專以上畢業者達957萬人，占全國人口約46.47％，足證高等教育推行成功。行政院公布的「2030雙語國家政策發展藍圖」中，亦特別強調，我國擁有優秀人才實力，若要進一步走向國際、提升競爭力，具國際通行語言之溝通能力，不可或缺；希望藉由雙語國家的建置，有環境與機會提高國人英語能力，進而與全球做更廣泛且全面性連結，增強國家競爭力。
因應全球化及國際化的浪潮，各國皆面臨本國人才與國際社會接軌的挑戰，鑒於英語為當前國際溝通最重要語言，擴大國際視野教育是國家競爭力的根本，透過建置完善英語生活環境及引入教學及評量方式的新思維，期讓學生不只從英語課程中學習英語，也在政策營造的雙語環境中，以英語作為探索世界的工具，培養國際觀，學習以英語與世界互動，打開通往世界的大門。針對偏遠地區及弱勢學生所面臨英語學習的挑戰，更要透過多元管道及數位科技輔助，全力支持及培養偏遠地區及弱勢學生的競爭力。
推動雙語國家政策之目的係全面提升國人英語力，因此，必須致力實現英語生活環境，普設社區英語學習據點，建置多元化英語學習資源，完善英語學習獎勵及優惠機制，促進全齡英語教育，要走出教室與課本的框架，讓英語學習不再只是課堂上的語言，而是能夠從生活中學習語言，並且能夠運用到生活裡，更能不斷隨著生活經驗的擴展去認識更廣闊的世界。
學習語言，是幫助自己和世界建立溝通管道、拓展國際視野的最佳方式，掌握基本的語言能力，就多了一項專長與優勢。馬祖要與國際接軌，必須要有養成跨文化溝通能力，其中，英語能力絕對是一個不可缺乏的能力。
社論／培養雙語人才 深化馬祖的競爭新優勢
- 2021-09-05
