【記者王致潔報導】馬祖旅台鄉親、臺北市立南門國中校長劉增銘，榮獲教育部114年度校長領導卓越獎，不僅是校長界的最高榮譽，更是第一位獲此殊榮的馬祖人，在為馬祖爭光的同時，也為家鄉寫下榮耀新頁。

　教育部昨（26）日公布校長領導卓越獎名單，共有20位中小學校長自全台56位舉薦人選中脫穎而出，將於11月28日在南投縣政府文化局演藝廳舉行頒獎典禮。本獎項自民國93年設立以來，旨在肯定在學校治理、教育領導與創新實踐上展現卓越成果的校長，並樹立教育現場的典範。

　劉增銘校長長年深耕第一線校園工作，堅信教育是社會進步與改革的基本方法，並以「以人為本、多元共融」作為教育核心理念。他自馬祖離島出生、成長，走過偏鄉資源不足的求學路，深刻理解教育的力量如何翻轉人生，從而更堅定投身教育改革的使命。

　從古亭、興雅到南門國中，劉增銘校長跨越學習、人際與制度邊界，融合離島經驗、教學初心與治理視野，以教師的情懷承擔校長責任，為孩子描繪閃耀星圖，也因此鼓勵親師生勇於跨界學習與探索。

　他主張「在生活中學習，在學習中生活」，致力營造親師生能習於接受新知、擁抱挑戰的校園環境，並將美學巧妙融入校園空間、課程與活動，提升學習品質；還透過推動國際移動能力與跨文化理解，建立包容與多元共存的價值觀，引領師生共同邁向全球視野與在地連結兼具的學習願景。

　三校歷練 教育初心始終如一

　在古亭國中任內（100-106學年度），劉增銘強化學校與社區連結，推動閱讀寫作、藝術人文與美感課程，並整合社區學習資源，扶助弱勢學生，改善到校率與學習成效。原本面臨中輟風險的學生，逐漸被拉回校園，校園氛圍和諧溫馨，會考成績明顯提升，奠定古亭穩固的教學品質基礎。

　在興雅國中（106-113學年度），劉增銘面對學校特色模糊與招生壓力，提出「微變革」策略，導入雙語教學、數理資優班、首創親師交流中心，並建構六大教育圖像願景，如據於德、博雅人等，結合國際交流與跨域學習，將該校打造為360度全方位發展學校。興雅連續多年招生額滿，並榮獲全國金安獎與台北市多項優質學校獎項，為學校注入嶄新能量。

　自113學年度接任南門國中校長後，劉增銘倡議全球公民行動，推動聯合國SDGs課程、在地走讀與社區學習，培養學生具備全球視野與地方認同的雙重素養。114學年度不僅成功增班，且近15年新生報到率首度額滿，為南門招生創下里程碑。

　領導不只是決策 更是溫度的實踐

　「賦能與增值」是劉增銘的領導核心。他認為，校長的角色不僅是學校的策略舵手，更是師生情感與價值的引領者。他以實際行動關懷教職員生活，透過送生日卡、舉辦慶功會、空間翻新等細節，營造支持與信任的校園文化，讓教學團隊願意成長、樂於創新。

　劉增銘特別重視人本教育與跨界實踐，堅持讓每一位孩子都能順性發展，從中找到屬於自己的光芒；他引導學生從生活中學習，在學習中理解多元、尊重差異，進而培養具備同理心與行動力的現代公民意識。

　光榮背後 是對馬祖的感恩

　劉增銘校長表示，能夠獲得這項榮譽，他懷著無比感恩的心情，感謝家鄉馬祖的栽培與滋養。他回憶，從仁愛國小、中正國中、馬祖高中一路走來，教育資源雖有限，卻因師長的無私陪伴與啟發，讓他相信教育可以翻轉人生。他特別感念仁愛國小陳玉寶老師對他學業與信心的啟蒙，也感謝每一段旅程中的學生、教師與家長們，是他教育之路上最溫暖的同行者。

　從一所學校 啟動千百個希望未來

　13年的校長歷程，劉增銘堅持在變動與挑戰中看見可能，在挫折中提煉價值。他用一所又一所學校的轉型歷程，證明教育不是冰冷的制度，而是充滿熱度與生命力的社會工程。他跨越的不只是教育現場的邊界，更是時間與空間對未來教育的挑戰，希望讓每個孩子，都能在學校中找到自己的定位，照見自己的星光。