在我國晶片技術優勢下，全球AI領軍企業輝達（NVIDIA）董事長黃仁勳於本月20日宣布在台北設立新公司，打造第一座大型AI超級電腦，作為台灣基礎架構及生態系統基石，並推動供應鏈整合，以加速量子運算的發展。

　自2022年底ChatGPT橫空出世後，生成式人工智慧（GenAI）風潮席捲全球震撼教育界，讓推動數位教育邁向更適性化、智慧化與全球化的發展。AI技術的突破翻轉了教學模式與課程設計，豐富了學習體驗，並重新定義學與教的未來。

　日前，本縣介壽國中小劉詩文老師以「體適能不能」教案，榮獲教育部113學年度國民中央輔導團健康與體育領域「數位AI輔助教學教案—優等獎」，並於台灣師範大學發表。我們欣見本縣在科技教育與AI師資培育上的努力，為學校營造良好的AI教學環境。

　回顧本縣的數位教育發展，除了硬體建設，還於107年成立「連江縣自造教育及科技中心」，與各級學校攜手推動科技教育，著重培養學生的創新思維與技術能力。在這股科技教育浪潮下，馬祖學子屢獲國內機器人及AI競賽獎項，展現亮眼成果。如113年，中正國中小代表本縣組隊參加2024 FIRST機器人大賽，在Explore組勇奪「最佳團體模型獎」，在Challenge組亦獲「佳作」及「最佳新進團體獎」，為馬祖地區爭光。同年，龍華USR赴馬祖舉辦資訊營，帶領學童體驗物聯網、AI應用與遊戲設計；114年，遠方基金會承辦「AI探索實作營」，讓青少年親身接觸機器學習與人工智慧，理解AI對未來及日常生活的影響。同年連江縣科學展覽中，中正國小以「節稅大作戰－因數分解與AI輔助策略」為主題參賽，顯見AI的潮流已實質浸入學園。

　再看國際上，聯合國教科文組織（UNESCO）於112年9月發布「生成式AI應用於教育與研究」指引，並於次年發布「教師與學生AI素養架構」，確保師生具備必要的道德意識與倫理標準，並能安全、有意義地應用AI工具，促進理解、創新與學習應用。全球已有美國、日本、南韓、新加坡、愛沙尼亞及中國大陸等國已將AI納入國中小學課程，站在AI教育的最前沿。

　國內教育部亦推動「人工智慧教育計畫數位學習知能指引」等政策。臺北市則制定「國民中小學AI教育實施計畫」，建置「臺北酷課雲」、「酷學習」及「因材網」等平台；新北市更推出全國首部「AI科技教育白皮書」，積極發展科技教育。

　即便本縣位處偏鄉離島，教育處仍積極推動「中小學數位學習精進方案」，確保在AI發展浪潮中同步前進，跟上時代不落人後。