地方文化單位開設雙語相關課程，邀請地區親子走進圖書館一同參與，馬祖專業英語師資有限，這兩年因應國際化及學童雙語學習的需求，並配合國家雙語政策，地方政府也利用現有資源，打造更多有趣的方法，希望可以吸引島內鄉親開心學習，面對即將開放的國際，不僅是學生，每個人都可以學習簡單的英語會話，讓世界離馬祖更近。

　從幾年前政府公布2030年雙語政策後，各個部會都開始強化各項英語學習資源，但正反意見當然都有，正方的聲音當然是語言的學習，越早開始效果越好，反方則是擔心成績壓力降到幼兒園兒童，有部分雙語學校為加強表現，甚至禁止母語使用，造成孩子語言學習的負面影響。

　但其實與以往政府推動的雙語政策不同的是，這次的雙語政策並非以考試為目的，而是以提升國家整體競爭力為主，希望帶動全民學習風氣，而非僅針對學生，因此推動雙語的方向，根據行政院公布的資訊，是透過「從需求端全面強化國人英語力」、「以數位科技縮短城鄉資源落差」、「兼顧雙語政策及母語文化發展」、「打造年輕世代的人才競逐優勢」等四項推動理念，打造台灣成為雙語國家。

　各離島也力拚雙語教育，金門湖埔小學參與雙語實驗課程計畫，五年來已經讓該校滿招，校舍不敷使用，烈嶼國中則自聘全島第一位外籍教師，與本國籍英語教師協同教學。另外也推動國際學伴及澳洲筆友，讓孩子學習更有動機；烈嶼國中則向台灣大學申請國際學伴計畫（ICL），每學期與台灣大學國際學生進行八至十二次視訊交流，台大國際生也會親訪烈嶼相見歡，由金門學生當在地嚮導，或一同製作異國料理、玩遊戲等。

　為了更精準掌握學生英語學習成效，金門縣還與TOFEL Primary台灣區總代理忠欣公司簽約，引進美國教育測驗服務社資源，自110學年度起，全縣國小學童自五年級起每年參加兒少英語檢測。

　各縣市為了推動雙語教育無不卯足全力，馬祖也在這幾年不斷的增加英語學習的機會與範圍，邀請更多元的師資，透過遊戲或其他有趣的方式，啟發孩童的學習動機。許多研究顯示，幼兒時期是學習語言的最佳時間，而學習外語的效率會隨著年齡的增長而下降。兒童在5-10歲時腦部會進行一次大掃除，為了把用不到的功能清掉，所以在5歲前若沒有足夠的語言刺激，後面將花更長時間學習。

　圖書館開設一系列的雙語課程，親子在週末假日可以抽空走進圖書館，不但可以沉浸在書香世界，還可以參加成人或兒童的英語課程，當然語言的學習途徑在科技進步的此刻，早已不可同日而語，各項線上學習資源，為了學童設立的英語學習軟體，只要有心、只要有毅力，相信都可以找到適合自己的學習方式。