（中央社）教育部今天委託故鄉市場調查公司進行的「國中小教師需求及對教育施政之看法」調查，出現國中、國小項次排列錯誤的烏龍；另外，問卷中有關九年一貫課程的學習領域之分類結構的設計也遭批評不夠周全；使得這項稱為「可信度」高的調查備受質疑。 這項問卷調查共回收一千八百四十四份，誤差正負零點零三。調查結果顯示，不贊成九年一貫課程的學習領域之分類結構國中小教師高達百分之六十九點八，贊成的只有百分之二十七點七。不贊成的老師中，國中佔百分之七十八點四，國小有百分之六十五點六。 教育部表示，將針對領域分類結構問題，在研修綱要時納入考慮，使更合乎需要。國立政治大學教育學院院長秦夢群則認為，贊成學習領域的老師可能反對分類結構，因此問卷設計有疑義。 調查同時顯示，高達百分之九十一點九的教師贊成有部編本教科書，秦夢群說，這顯示教師在贊成開放教科書的同時也希望有部編本競爭。對此，教育部回應已著手編輯數學和科學教科書，預定九十四年出版。 超過七成的教師贊成國小英語教學從三年級開始，教育部長黃榮村表示，英語教學已確定九十四學年度向下延伸至三年級。 至於國教向下延伸一年，有百分之六十六點五的教師贊成，教育部說，顯見國教向下延伸一年是全國多數教師的期望，這也是教育部未來的幼教政策方向。 依照教育部的規劃，離島地區金門、馬祖、澎湖三縣，以及綠島、琉球、蘭嶼三鄉預定九十三學年度推展國教向下延伸一年，原住民五十四個鄉鎮區九十四學年度展開，預估九十五學年度全面施行。 有關教師的需求，八成四的教師需要提供進修管道，近九成需要提供教材設計所需參考資訊。
教部問卷調查報告出現國中國小項次排錯烏龍
- 2003-10-06
