家庭教育是甫一出生就接受的全面性初等教育，而之
所以迥異於後來在學校使用制式教材的教育方式，乃因
家庭教育實質意涵是從無中生有、模仿似的自我學習，
那是境教、言教、身教兼具的教育體制，最接近潛移默
化的一種理想性。因此這剛起步的階段，便是人格後天
的養成啟蒙時代；相對而言，良好人格的養成便成為家
庭教育的主要目的。是以影響範疇之廣，一直至青春期
或終生的價值觀念、是非概念的基礎。又由於整段家庭
教育的過程屬成長背景之要，間接決定其性格命運。足
見家庭教育之重要性。
至於良好的家庭教育源於父母的教育態度及是否有適
當的溝通管道。至少大多數的父母都是愛小孩的，雖然
他們可能急怒攻心，言語失當，造成手法不太高明。再
者，當親子之間的溝通，誰是主動者？
在幼稚園階段，小孩是主動者，因為孺慕之情令他無
所不言；國小階段，父母是主動者，因為想知道小孩在
學校的情形，希望他有禮、快樂、淡淡過一生就好；國
中階段，父母還是主動，因為小孩的注意力不再全副以
父母為第一了。升學主義逼近，親子衝突偶見；高中階
段，小孩不再是小孩了，他有自己的社交圈，思想漸
家庭教育／邱尹麒
- 2001-05-05
