壹、九年一貫課程的主要內涵
為培養國民應具備之「人本情懷，統整能力、民主素
養、鄉土與國際意識以及終身學習」等能力，此次的九
年一貫課程改革具有數項特色：
（一）以「課程綱要」代替「課程標準」：以往之課
程標準對於各科之教學時數、教學綱要、實施方法等均
訂定詳細的規定，而九年一貫課程為求落實教育改革「
鬆綁」的主張，以「課程綱要」代替「課程標準」，意
圖降低教育部對課程實施的規範與限制，提供學校及教
科用書編輯者較大的彈性與自主性。
（二）強調能力本位：九年一貫課程以「能力指標」
取代「教學綱要」，強調「培養可以帶得走的基本能力
，而不再是背不動的書包與繁重的知識教材」。（十項
基本能力：一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現
與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與
分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國
際瞭解。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊
。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。
）
（三）注重統整及協同教學：九年一貫課程以七大學
習領域（及六項融入議題）取代傳統分立的學科，學習
談九年一貫課程／藍萍
- 2001-06-09
