在師資培育的專業課程裡，教育哲學的價值一直受到
質疑？
在我有限的認知領域裡，哲學好像是抽象混沌的，是
一種另類，非主流的批判思想，與眾不同的。一直很想
，也很感興趣，希望有機會能深入研究教育哲學，用來
統合各教育專業領域，利用哲學來進行後設反省與批判
，提供一套獨特的思考路徑去探索教育問題，以形塑教
師個人的教育信念。
把教育哲學視為一學科，從各哲學的派別中，歸納其
形上學，驗證知識論，意義的澄清，價值論等，研究以
邏輯，典範的方法，從哲學的立場來省思教育，是否比
較會去思考教育實務？是否比較能解決教育問題？而如
何瀏lash;脫灌輸或說教，讓人肯定教育哲學的叫lash;能，也是哲
學教師的一大挑戰。期待能從「教育哲學」中建構一個
圓融的教育智慧及反思的能力，以成就完整的哲學思維
。
在楊茂秀著的「教室裡有鬼」一書中，用教室裡有鬼
這個故事來描寫台灣過去幾十年的教育，質疑老師上課
沒有帶頭，一面上課，一面找頭。隱喻了教師空洞的教
育哲學觀，阻礙了孩子的建構思想。以大人有限的思考
來侷限孩童發展的無限可能，這是台灣今日教育最大的
盲點
我的教育哲學觀之一 ／藍萍（馬祖）
- 2001-11-14
