青少年發展性輔導／陳瑞意

  • 2002-10-23
　前言

　衡諸我國青少年輔導已行之有年，但對青少發展性輔
導的理論與作法，仍然沒有明確的指陳，大多採用一般
成人輔導的方式為之，使真正的「青少年輔導」仍然是
一段空白，本文嘗試從青少年心理--社會發展性的理論
加以探討，並指陳青少年發展性輔導的具體作法。

　壹、青少年發展性輔導的基本概念

　青少年的發展過程，包括了四個基本歷程：一、自我
覺知；二、自我探索；三、自我抉擇；四、自我肯定；
這四個基本歷程大抵以時間為變項，在不同的年齡層有
不同的質或量的改變，而其改變的內容，大部份以「角
色」為其主要的形式，其所隱含的心理歷程有八大階段
的銳變及認知能力的成長。

　在討論這四個基本發展歷程之前，我們必先澄清其性
質：所謂自我的發展，絕非某單一層次（如人格成熟）
的考慮，而是多元性的發展，應包括人格、角色、認知
與因應能力等方面，因此「自我」一詞亦不宜置於「自
我觀念」理論學者所界定的「自我影像」。

　一、自我覺知

　青少年的自我覺知乃起源於青少年在意念上欲了解自
己與外在世界的關係，同時，在生活經驗上真實地體會
其關係的存在，