系主任、各位教授、各位先進學長：
今天，如果是要報告考取經驗，我會覺得有丁點「八股」，坊間補習班有很多文情並茂的說帖；如果談如何「讀書」，我會覺得羞澀，因為在班上的學長個個都是能手，都有很好關於「讀書」操作模式；既是這般不浪漫又不理性，我為什麼會站在這講台，理由是女兒給的，那是「回饋」。因為二年之前，雀姿學長、明宗學長、昆峰學長：：，甚至到劉坤億老師都曾被我「不恥上問」的精神所俘擄，從著手準備、資料整理、研究報告撰寫、考試、口試、甚至成果分享，心情告白的每一階段都被強迫性「諮詢」與「仰仗」，更要命的是，我還報考好幾所學校。現在，偶爾路過到劉老師研究室看到他忙碌「慘狀」，還會掀起絲絲歉意。當然，年關近了，我得記得寄一罈馬祖老酒溫溫老師的心。所以，我決定考試的第一步序是：吸取他人經驗，加上自己判斷力和行動力。
至於要如何準備考試，它是很難找到答案，由於每個人偏好、價值不同，它不是邏輯可以解析，以下列舉經驗談是希望我用對「犛」，能耕耘各位學長「心田」，不至於浪費學長各位寶貴時間。
在選擇書籍部分：行政學是以林鍾沂老師行政學為主，張潤書與孫本初老師的「行政學」與「公共管理」為輔，其理由是林老師的書對初入門的我很深澀，而張潤書老師第19章雖然有討論行政運作的新觀念，但受限於年代著墨不多，所以在選擇孫本初老師「公共管理」補足。而公共政策，則是採用吳定「公共政策」與丘昌泰老師「公共政策 ｜ 基礎篇」並用外丘昌泰等合著「政策分析」亦列入參考，因為吳定老師採用階段論鋪陳對初學者而言比較容易提綱挈領，但為內容豐富化並與時下議題契合仍以丘老師為主。
我要強調的是不是六本全部「熟讀」，因為在有限的時間似乎是太牽強，所以我是採用重要章節「精讀」，平時著重架構脈絡鋪陳、筆記整理、關鍵字（詞）的應用；而考前則側重筆記的增刪修改、社會重大議題、有可能出線老師偏好，以及模擬考題作答等等。至於架構鋪陳方面：行政學我則是根據林老師約略的依序從行政歷史沿革（簡介、傳統、修正及整合理論背景等溯流而下），其次組織理論、組織行為（則如：激勵、領導、決策、溝通），再來是新公共行政與管理。而公共政策是照階段理論從政策規劃、形成、執行、評估拾階而下。這種「架構」鋪陳就我而言可以跳過死背尷尬外，分佈區塊的利用在考試作答時比較容易聚焦主題。當然，再好方法的應用都比不過花時間在「讀書」上。所以，當我決定要考試時，每天都會找時間「讀書」，即使再忙再累，總是會把「讀書」列入那個階段生活重要順位。
至於資料審查與研究報告撰寫，我可是很有經驗的失敗者，在研究報告撰寫部分，除非你是修雙碩士學位或有撰寫研究計畫經驗，否則是不容易達到一定程度，我報考的研究計畫第一年寫了二至三個月，第二年修改也花了一至二個月，結果內容是既不出新又不推陳，乏善可陳，卻排擠不少讀書時間，所以，如果你有能力與時間撰寫研究報告最好，否則，我建議各位可調借碩士班與你領域相似學長的研究報告來參考是比較省時方式。另外，資料審查部分也要用心整理，舉凡敘獎、服務獎章、著作：：或推薦函都要考慮列在內，依我為例：第一年認真整理與第二年隨性整理，資料審查分數從前一年85分，降為第二年77分！應該是因素之一吧。
此外，對離校多年的我們也許會困惑於英文閱讀能力，在此我與各位報告，如果你的英文能力很好，來台北大學會增加你的「功力」，有很多表現機會，澎文賢老師開的原文書有一定深度；如果你的英文程度和我一樣不是那麼滿意，你也不用擔心。老師會調節我們的溫度。例如：我們尊貴系主任陳金貴老師他開的人力資源課程是選用供海外學生使用的原文書；我個人非常推崇的張四明老師，是將一般生與在職生交流教學、互補長短也是很好例子。心動不如行動，如果你和我一樣，將台北大學做為唯一選擇，那絕對是走了正確的路。
至於為什麼要來台北大學讀書，我認為有下列兩個好理由：第一，如果現在的你在職業領域中正逢「順境」，春風得意，除了恭喜你之外，勸你趁早在有利的環境儲存自己價值，唯有吸收新的觀念與思惟增加自己判斷能力，才能開拓生命寬度提升自己的競爭力，台北大學提供您優質讀書環境，老師的認真與專業當然不在話下，你要研究的任何領域在台北大學都可以找到專精教授一路陪你，「師生情誼」感人畫面，在這裡是俯拾皆是。
其次，如果你正逢「逆境」，或辦公室氣氛讓你頭痛，更需要來台北大學，在沈潛中蓄養精力，俟順勢再開創新局，挫折只是一時，成長才是永遠。你來，台北大學將回報你的是無限延伸的生命視野。
各位學長，生命是我們自己的，好好栽培自己，經營自己，活出均衡的成功人生。「本文為參加九十四年招生說明會講稿」
如果，你想報考研究所／劉枝蓮
- 2005-02-04
