父權與父教
筷頭出逆子，棒頭出孝子，是傳統社會對嚴父的要求，樹立了父親至高的權威。惟時至今日，若專用筷頭，過於溺愛，誠足以養成逆子，但迷信棒頭，過於嚴苛，亦未必能打出孝子。
在農業社會的形態中，往往有著「父兄即是天」的觀念，父親是一家之主，小孩必須嚴格遵從父教。父親管教子女，也就在「不打不成材」的觀念下，多所呵責與管教。現代的教育方式，則重視愛心的教育，要求以勸喻替代體罰，以免因過分的打罵，使子女損傷自尊、消失自信、不心悅誠服、動搖安全感、增強反抗性。
以新的教育方式，來看父教與父權，可顯見父親在家庭中雖有相當的尊嚴，但並非高高在上、予取予求。父親在外工作，雖然不免奔忙疲累、心力交瘁，甚至冤曲受氣、萬怒攻心，可是也不得因此可在家中作威作福，人人看不順眼，事事都要挑剔，弄得原本溫馨的家園雞犬不寧。
現代的父親，既須在競爭激烈的社會中不能有所退縮，回到家後又要一改舊日專制角色，實在是難為之至。好在現代的母親與懂事的子女，已能充分體諒，母親會適時寄以鼓勵與撫慰，子女能處處的服勞與請益，也可由此構成了一片和樂的氣氛。
寵兒與教兒
今日的兒童，是幸福的一代。在愛心的教育傳播之下，父母們以啟發與鼓勵，著重潛移默的培養，並一心一意無條件的施與，真使下一代成了人間的寵兒。
我們看在生活安定的社會中，父母們的希望全擺在下一代。商家們看準這一點，嬰兒的衣物用品比成人還貴，並且在大減價時亦絕少折扣。兒童的書籍玩具則琳瑯滿目，推陳出新，簡直非掏完父母的荷包不可。青少年的胃口亦越來越大，常只知揮霍零用錢，難以瞭解父母賺錢的辛勞。
我們不能夠否認兒童是未來的主人翁，因而必須給予子女一個良好的開始，但是百年樹人的工作絕非千依百順，有求必應。我們可用崇高的愛心、最大的耐心、合適的生活環境、和顏悅色的態度，以培植健全的人格發展，但是幼小犯錯時即時的薄懲、稍長時分擔家庭的職責、經常的灌輸倫常長幼之道，不時的教以正確的判斷取捨、溫和而堅定的糾正過失缺誤，仍是必須採取的方式。玉不琢不成器，依然是「善養」之外不可或忘的。
留級與淘汱
民主是取決多數的生活形態。要使多數人的選擇正確，教育與知識是重要的基礎。在一個人的家庭教育、學校教育中，無可諱言的，學校教育扮演了系統化、長遠化的主要角色。記得有人談過國中生是否該留級、大專生是否要多淘汰的問題，均曾引起見仁見智的軒然大波。以一般父母的眼光來看，大體上都希望子女早日完成學業，留級與淘汰是多難堪多尷尬的事，能避免最好。因而可見到有些父母眼見就讀中小學的子女成績太差，也要想盡辦法使其順利過關。至於讀大學，辛辛苦苦的考上了，豈能半途退出。
美國佛羅里達州，竟出現了一個案例，一位父母向法院控告其十九歲女兒就讀的學校，稱該校無權給與其女兒畢業的資格，因為其女兒跟不上班，學得並不夠。該校應給予特別指導，而非給予考試及了事。
這件案子著實為驚人之筆，開前所未有。因為教育既然花了父母的錢，也用了國家的支付，就要慎重其事，教好為止。子女留級並不可恥，許多人往往受到教訓後因禍得福，力爭上游，斐然有成。淘汰制度亦不可怕，反可促使學生大起警惕，一心向學，春華秋實，前程光明。
分析與考量
學而不思則罔，思而不學則殆。明晰的思考，對學習教育來說，有著重要的功能。
明晰的思考，即是條理分明、思路清明的分析判斷。這種分明與清明，是需要以廣博的智識、純熟的智慧為基礎，因而日日吸取新知，時時增加閱歷，是不可或缺的。當讀書進修時，不只是讀不費心力即能了解的書，尤須致力於超過當時智力的書，以在向艱深而高超的學理奮鬥之中，精進不已，提昇境界。
當作思維判斷時，可儘量先細作分析，化複雜為簡單，化混亂為秩序，化含糊為確切，予以明顯的歸類而脈絡分明。然後專心一意加以考量，初步在尋覓癥結的所在，繼而模擬各種解決的方案，比較選擇其間的利弊得失，最後付之實施而驗證。經過以上的三「分析」、四「考量」，即是明本究始、知所先後的實踐，自可走向豁然貫通的大道。
在思考之中，不只是有理解、綜括、比較、判斷、選擇的功能，更能激發創造性思考。由一線閃現的靈光、一個淡遠的意意，逐漸形成一個嶄新的創見或發明，體現了心智的潛力。思考是一個偉大的追尋，能在「自我心像」心靈探險的力量下，獲致建設性的成功。
有識與綜觀
古人論讀書，揭示有志、有識、有恆之道，並要人多看、多讀、多寫、多作。
有志即要人治學之前，先立定志向，以定研讀的重點，鑽研的中心。有識則要人勤於進取，博瞻貫通，擇善固執。有恆係要人自少至老，無日忘卷，增益品學。而看、讀、寫、作，則在求心神領會，由淺嚐到咀嚼，從吞嚥到消化，再繼往開來，有所創鑄。
今人讀書，則強調分層逐進。包括了初步的學讀、概觀的速讀、分析的精讀、綜合的彙觀。即從識字、會意到系統的探討、比較的思考，並消除以偏概全、前後矛盾、以情害理等邏輯上的誤差。
在追求效率的今日，速讀成了一門獨有的技術。速讀的方法雖各有不同，但基本上仍注重注意力的集中、認清讀物性質、確立時間觀念、擴大基本字彙，並避免口誦、回顧、停注、讀字等情事。簡言之，只要從綱目章節上建立起清晰的概念後，輔以蓽路藍縷的拓荒精神勉力以赴，必可開啟學園上的新天地。
善教與好學／乃欣
- 2005-03-19
