做好老師，真的很難！／陳寶明

  • 2006-09-14
　「老師」這個專有名詞，自古以來都代表著品德高尚與智慧的象徵，而二十一世紀資訊化、科學化與多元化的今天，因專業分工精密，多數人的追求目標趨向於現實面物資享受與功利主義，老師的地位因諸多外在社會因素影響下已逐漸地滑落，在中華民國台閩地區少子化衝擊下，政府師資培育政策又未能事前防範與主導，甚至還開放非師資培育大學提供教育學程，以致造成數萬名流浪老師，想以老師為職業者更是擠破頭，然而老師真的這麼好做嗎？老師的工作輕鬆嗎？
　古人說：「人之患，在好為人師。」老師的工作只有韓愈所說的：「傳道、授業與解惑嗎？」現在的社會做一個好老師的核心價值又在哪裡？老師固然要傳道授業與解惑，但是在「知識經濟」的今天，如果不能把知識化為能量傳授給學生，那是無用的，老師的理念與訊息一定要與學生分享，學習是模仿，而老師就是學生的典範，要改變學生，就先要改變老師。
　有一句話說的很好，「認錯才有改進的空間」，我們都是平凡的人，在學校辦教育難免會疏忽或犯錯，如果老師在上課時發現學生就在老師的面前睡覺，而老師卻沒有基於責任心及時提醒睡覺的學生進入學習情境，我們捫心自問在這種情形下老師真的盡力了嗎？我們每一天都有善待學生嗎？都有鼓勵學生嗎？都有關心學生嗎？
　大家也都知道經師容易、人師難。其實當老師最大的成就是除了有一份薪水外，他還可以影響很多學生，不管是聰明的、魯鈍的；學生家庭經濟能力好的或貧困的，在老師眼中每一位學生都是一樣的重要，畢竟老師是要挖掘學生的才華與長處，讓學生適材適性地發展，絕對不可以只讚美功課好的學生；老師課堂情境的營造能力很重要，授課者絕不遲到、早退並遵守教室公約，學生自然就會養成上述的好習慣；嚴師、名師和良師都是一個抉擇，而影響學生最深刻的則是良好的師生關係，試著讓自己成為學生心目中稱職的好老師吧！
　有一個故事是這樣的，路人甲經過一個工地，他看見一個A工人正在砌磚塊，於是他問A工人說，請問你在做什麼？A工人說：「我只是在砌磚塊。」路人甲不久又看到B工人在另一端砌磚塊，他又問B工人，請問你在做什麼？B工人說：「我在蓋房子！」路人甲離開工地前又看到C工人，他又問C工人，請問你在做什麼？C工人說：「我在建廟，以安定世人的心。」不知道讀者看了之後有什麼感想？
　有人說：「海很大！」更多人說：「天更大！」其實，最大的應該是「人心！」老師是一種職業，老師也可以是一種志業，老師更可以是一種德業。老師在孩子面前至少有兩種正面的思維，第一是快樂、第二是希望。老師的價值是建立在學生的回饋上，沒有與學生互動的老師，他如何奢望獲得學生的回饋？建構師生互動的起始點就在老師，由同理心出發，多傾聽，適時引導與回應，身教先於言教，並善用同儕資源，絕不輕言放棄學生，況且放棄學生就是怠忽職責，今天放棄學生，明天學生也會放棄社會；老師要幫助學生尋找出處，學生需要導引，評估學生能力所及，漸進為宜，勸善是老師的基本道德，法律則是最低的道德標準，絕不忽視老師的影響力。
　海倫凱勒曾說：「生命只有在於面對別人產生正面影響效應時，才能顯現祂的價值。」其實，不管當初您是否只是將老師當做一份謀生的職業，或許老師並不是您所喜歡的工作，但這都沒有關係的，有興趣做沒有興趣的工作，基本上距離成就更近了，因為教育就是無數感動的的串聯，與孩子互動，影響他們的一生是最有意義的。
　弘一法師說：「我到為植種，我行花未開；豈無佳色在，留給後人來。」活在當下，面對人生舞台，時時把握關鍵時刻，做最精采的演出。有一個流傳在南台灣醫界的故事，話說一位留學美國歸國的權威外科博士醫師，他在醫院動過無數的外科手術，從來不曾發生任何意外，他在動手術時，旁邊的助手及護士們絕對不能發出任何聲響的。有一次，這位權威外科醫師開完病人的手術後，在一片寧靜的手術室裡，權威外科醫生說，手術中的病人可以縫合了，就在當下，忽然聽到一位新來的領班護士說，等一下！在場的助手及其他護士都愣住，而且目光都朝向說話的領班護士，該領班護士堅定地說，今天的手術我帶來十二捲小紗布，手術完我只點收到十一捲，按照醫院的規定，請等一下縫合病人！這時現場的氣氛幾乎凍結，個個呆若木雞，權威外科醫師這時候從他的口袋裡取出一捲小紗布給說話的領班護士，在場的人都不知如何之時，權威外科醫師對著剛才說話的領班護士說：「認真、細心與有所堅持」，妳到哪裡都一定會成功！
　我們常說：「躬身入局，樂在工作。」教育是良心的事業，教育是愛(無私)與榜樣(學習標竿)，身為老師不能說無力感，隨著時代在變，老師也必須做中學，學中做，老師就是終身學習的先驅者；問問自己，您已經進入學生心中了嗎？放大別人，縮小自己，才能進入別人的心中，與學生溝通就是真心分享的開始，對學生的好不能踐踏在規範條例之上，不對學生做超過權限的承諾；理想的拿捏包括遵法、達理與通情三部分，遵法就是確立可行的法規，行政單位應盡告知責任；達理就是對學生的事要整體考量，包含當時的內外時空因素等；通情就是不背離教育原則，不能因個人好惡行事。
　作為一位老師對學生第一件事就是有心，其次是找方法；快樂與有希望的老師才能帶出快樂與有希望的學生，教導學生學習對生命的感動，感謝所有對他有恩的人，學生成長之後就會知道處處感恩；老師是國家希望工程的推手，以教師的大愛化為學生成長的助力，一切就從老師做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之；快樂的作一位老師，知足常樂，快樂無價，有能力去服務、幫助學生是一件快樂的事，想做、可以找到很多方法；不想做、也可以找到很多藉口，圓一生老師的夢，就從愛與感動學生開始，與教師們共勉！
　親愛的家長們，在此也呼籲您千萬不要在孩子的面前低估了您的老師，因為這是毀掉一個孩子最簡單的方法；所有成功的人都知道他只是站在巨人的肩膀上使自己的利基加大看的更遠而已，知識經濟的時代不可能只靠自己的力量創造競爭能量，唯有尊重、欣賞勤奮的老師，我們的下一代才會更好。