人權法治是維護每一個人的尊嚴和人性的行為法則，不管今天你扮演的是好人或是壞人？都應意識到個人尊嚴及尊重他人的重要，並且知道族群、群體等之間彼此要有所包容，才能發展。或許你會說：環視生活周遭，我感受不到強制的束縛，何須注意人權？殊不知，人人皆有的「人權」，是無所不在，稍不留意，觸犯法律了，失去了自我權利都不知，若造成一些遺憾，為時已晚了。
生命中，飛鴻泥爪，那深深淺淺的刻痕，正在我們的人生舞台上演…………最近，班上轉來一位轉學，對他的第一個印象，並不是很好。好友宜如說：「喂！夥伴們，聽說他是從隔壁學校轉學過來的，而且她轉學的原因，好像是被之前學校的同學排擠喔！」「看她的樣子，被排擠也是應該的吧！哼！」小楓不屑的接著說。薇薇說：「怎能這樣說？看人又不是從外表就可以看出來。」「就是嘛！何必因此討厭別人，或許是別人的誤傳。」小乖也跟著說。就這樣，四個女生各自站在自己的立場、觀念上，議論紛紛。
第一堂課開始了，那位名叫可心的轉學生，在上課時的表現，不是畫畫，就是睡覺，嚴重影響班上上課秩序，大家更是不想理她，彷彿她是瘟疫似的，避之唯恐不及。
有一天，漫不經心的可心在上書法課時，無意間打翻了墨汁，並且波及到宜如和小楓，宜如和小楓十分氣憤，即使可心再怎樣道歉，也無法撲滅兩人心中的憤怒之火，於是他們掀起復仇的眼光，以及揚起邪惡的嘴角，不安好心的互看一眼，好像有什麼計畫一般。
第二天，同學發現了可心的桌面上，被刀片刮得慘不忍睹，此時，薇薇和小乖就感覺不對勁，並同時將眼睛瞄向宜如和小楓，也開始懷疑，是否是他們兩人做的？
日復一日，可心的東西不是不見，便是毀損，上學，對於可心而言，便成為一場夢魘。個性內向、害羞的她，轉學至今，似乎可以隱約感受到同學在排擠她，而面對陌生環境，沒有朋友可以傾訴，回家又怕父母為她擔心，只好忍氣吞聲，她好希望同學能了解她，停止破壞她的東西，好希望自己不要再轉學了，希望…..…不要成為絕望。
誰是「兇手」？成為班上近來的話題，老師也著手調查此事，下課時間，常看到同學交頭接耳，竊竊私語，教室瀰漫一股猜疑氣氛，正當大家討論之際，薇薇和小乖，其實心裡已有些底。放學時，剛上完廁所的薇薇，在回教室途中，隱隱聽到教室傳出的陣陣談話聲，薇薇便放輕腳步，躡手躡腳的在教室門口偷看，沒想到，真的就如她和小乖所猜測的，看到了宜如和小楓正在撕毀可心的日記，此時，薇薇驚慌之餘，竟將門打開，說：「你們在做什麼？」宜如和小楓嚇了好大一跳，深怕被老師發現，對著薇薇說：「噓！小聲點，你是我們的朋友不是嗎？」接著他們以義氣為由，勸薇薇不要告訴老師，最後談不攏時，便威脅薇薇，甚至唆使薇薇加入他們的行列。
還好，薇薇還有是非之心，表面上應付宜如二人，隔天還是放下「友誼」跑去老師那兒，舉發此件事。老師獲悉此事，找了當事人，告訴宜如和小楓，這樣做不僅「非法騷擾他人，干涉或觀察他人生活或物品」並且傷害了同學之間的友誼等等道理，老師甚至利用班會課，對全班宣導因為此件事而引起的法律相關觀念。在老師曉以大義，兩方放下芥蒂而互相道歉後，班上終於恢復了往日的平靜，大家也因此事，更加了解可心的為人了。
在這個故事當中，因為不實傳言，形成先入為主的觀念；因為個人的憤怒和不滿，形成了報復心態，將小事大而化之，殊不知早已犯法，如此幼稚行為，不僅侵犯了他人權益，同時也犯下了大罪，如恐嚇、侵犯他人隱私權等。這件事對現階段法治觀念似懂非懂的我們，經由老師的引導，著實上了寶貴的法治教育一課，大家引以為借鏡。於是我知道：保護他人權益，同時也享有自己的權益，我們要擅用我們的人權，相對的，我們也不能侵犯他人的人權，小至個人關係，大到社會國家，和諧安詳的氣氛將在我們左右。
是的，生命中，飛鴻泥爪，那深深淺淺的刻痕，正在我們的人生舞台上演，而芸芸眾生的我們，因為包容、寬恕，知法、實踐法律等，刻骨銘心的友誼，將滋長………。
馬祖校園人權小故事徵文優勝作品 友誼在人權法治中蔓延／作者：陳美儒 介壽國中
- 2006-12-08
