雲門舞集的舞場，在年節時遭受祝融之災，雲門創辦人林懷民先生在第一時間，向大眾說了一句觸動心弦的話，他說：「這是上天給雲門的磨鍊，我們沒有時間難過。」多麼令人動容呀！從這個事件當中，除了政府資源與文化、社會價值的問題之外，也是給孩子一個很好的教育，是一個發揚人性的機會教育。
幾年前，我和幾個朋友一同參觀杏林子女士所創立的伊甸基金會，每位義工都是秉著服務的心，滿心歡喜地向我們介紹成立的背景；在那陣子，我閱讀了許多杏林子的作品，我深深感受到一個飽受身軀之苦的人，竟然可以用大愛化解一切，並用語言、文字撫慰許多深淵泥淖的苦難者。
還有一次參與音樂講座，聽到講者分享貝多芬的事蹟。貝多芬一生共創作了九十多件交響樂作品，其中又以後期的幾首最眾所矚目，特別的是，這些都是在他失聰之後才完成的。貝多芬說：「我要扼止命運的咽喉，不讓它征服我」；因為有了聽障，讓他更想用音樂用旋律感化人心，發揚人性。
的確，這個社會上，有很多因為先天、後天與人為的不公平，也造成許多令人傷心難過，為之鼻酸的新聞事件，但是我相信，唯有透過教育啟發人心、磨鍊人心的方式，才能將那不平消弭到最低程度。前陣子，我的腳受傷，開完刀後休養半年，這是我人生中的低潮，也是從小到大不可磨鍊與從未有過的際遇；但因為這件事，讓我想得更多，可以靜下心沉澱自己思考怎麼在痊癒後面對自己，思考我怎麼教孩子「生命教育」；也別忘了，危機就是轉機，沒有經歷挫折與困難，絕不會有思考的機會與力量。
挫折是每個孩子必經的路，或許遇到堆積木而不甚倒塌、煮出一道不合口味的菜肴；考試成績不理想；與朋友交往有摩擦；運動比賽不如預期：：，但這些都「過程」，重要的是過程中所培養出來的「心態」；態度決定氣度，品格決定人格，也決定事後的發展。身為師長，應該教導孩子愈挫愈勇的生命力；不經一番寒徹骨，焉得梅花樸鼻香；用教育的愛，啟發孩子的心，讓他們散發出愛的清輝與聖的靈光；這才是教育最終的目的。
我也常跟孩子分享：信心為種子，苦行為時雨；挫折是修鍊中的道場，敵人則是人生中的蝴蝶；唯有透過一層又一層的考驗，唯有經歷一次又一次的鍛鍊，磨鍊我們的生命，考驗我們的心性，讓我們知道，多走一段路，路越走越平；多做一件事，事越做越小；多盡一份心，心越磨越圓。
最近有一本即將出版的新書--燦爛千陽；當我試閱之後，我得到一個刻骨銘心的啟示：「：：那一千顆燦爛的太陽，是在戰火之中仍然不泯不滅的人性光明與希望，任何暴行與命運折磨，都奪不去的希望與人性：：」的確，只有鍛鍊心性，才能體會人性的偉大。
如果說「愛」開創了人類最偉的奇蹟，那麼我想，「磨鍊」當是考驗自己是不是英雄的時機。雖然我們不祈求立功立德立言，但至少在面對挫折與叉路時，都要將磨鍊視為前進的動力，留點價值與榜樣在有形的軀體與無形的心靈上—就像林懷民先生所說的那句話。
培養孩子愈挫愈勇的心／文人川
- 2009-06-26
