「校長，我們什麼時候要上鋼琴課啊！」。因著H1N1疫情的肆虐而被迫停課，在家休養生息的小一新生，復課的當下，一見到我，就急著跟我報告，不住的說明自己想要補上鋼琴課的渴望，這也許只是孩子一句無心的童語，卻讓擔任授課教師的我，心中不自覺的升起一股飄忽忽、酥麻麻的感覺；頓時，過往的辛勞在瞬間即刻蒸發，當下，只聽見歡欣愉悅的滴答聲在空氣中：漫天跳躍、歌唱、飛舞：：。
每個新學期的初始，無疑的，將是我的鋼琴班最累人也是最感成就的過度時期。由於考量剛進入國小校園的新生，一切都還處在適應摸索的階段：他們是那麼的好奇，懷抱雀躍的心情，來迎接一切的新鮮。新的環境、新的課程、新的老師、新的朋友：：。為了不加重孩子們學習課題的負擔、為了調劑上午課程的疲累、為了充電明日精神的元氣、為了儲備精采人生的靈糧：：。我希望在幸福的午後時光、在愉悅的放學前夕；能與孩子們開心的共享一段：輕鬆甜蜜、浪漫溫馨的「左岸約會」。
由於大部分的孩子，都是第一次接觸到鋼琴，所以別說會懂得「Do Re Me」等豆芽菜，就連黑鍵與白鍵，有時，都是得一遍又一遍的摸過、一回又一回的教過；才會有那麼一點點不似清晰的印象；老實說，當下授課的心情，是有那麼一點灰色的「認命」。
因為孩子們手小，所以常按不對琴鍵；由於孩子們手勁小，所以常按不出聲音：：。這諸多先天的失調，再加上不識五線譜、不認黑白鍵、不服老舊琴等後天的限制。就這樣營造了：不是不願而是不會、不是不能而是不懂的學習氛圍；而就在這心有餘而力未逮的失落氣壓籠罩之下。讓每次教學的我，除了告訴自已：要從容自在的接納－孩子們會不時冒出來的雜音之外；還得要隨時提醒自己：保持可人的笑容、輕聲的語調。用一再的鼓勵、誠懇的肯定。希望增強孩子們建立自信，並一同陪伴孩子們渡過這段嘗試探索、挑戰極限的混沌時期。
而隨著漸開的茅塞在練習時間不停的蘊釀之下，逐步的有了餘音反哺效應在彼此的心中迴旋激盪。孩子們試著模仿我的指法，一遍又一遍的探索推敲；讓幼小的手指也開始學習控制力道而逐漸有了共振的伴侶。然後再進階的依循我的彈法；一次又一次的嘗試錯誤；讓繁雜的樂譜也懂得駕馭琴鍵而終得尋覓天籟知音。
看著孩子們單薄的手指，在鍵盤上一個音接著一個音的努力摸索；到用心而自信的敲出心中的歡喜。看著孩子們執著的神情，一次又一次的反覆練習；到熟練而精準的彈出悠美的旋律。即便走音是在所難免的旅程、忘譜是家常便飯的戲碼。但孩子稚嫩的心中，那顆享受音樂、熱愛音樂的心；那種堅持信念、永不放棄的執著；則是最令我動容的情。是感染著我在每次午後時分，渴望與你甜蜜約會的亢奮嗎啡。是讓我有著欲罷不能且又不忍抗拒的縱情甜點。
「追求卓越」是一條成就自我必經的道路，過程雖是孤獨艱辛但成果卻是豐盈而甘美。因著一路走來，必需是一次又一次不斷精進的歷程，所以我們惟有全力以赴；才能贏得成功的桂冠。每天下午，每個孩子數分鐘或數輪迴不等的例行練習，是我和孩子們的美麗約定。難以想像，教學經驗已逾二十個年頭的我，每天的心情仍隨著孩子們的表現而狂喜飛舞；就像乘坐「激情」列車般，每每看到孩子們雖似慢如牛步的些微進步，卻是足以讓我衝向快樂雲霄的無窮動力。
因著我那情不自禁的喜悅，無形中，激發了孩子們旺盛的學習企圖。我們從單手到雙手來回的逡巡；從音階到曲調不停的逗留—逐漸的成就一首首耳熟的樂音。我們從哼唱到彈奏音符；從模仿到詮釋歌曲－逐漸的飛揚指尖均幻化圓夢精靈。我們一步一腳印的踏實耕耘、一曲一音節的認真灌溉，為美好的生命揮灑瑰麗的色彩；一如黑白分明的琴鍵所帶給我們的絢麗幸福。親愛的孩子：與你共享每個愉悅的歡樂時光∼許你甜蜜午後在左岸。
相約在左岸／碧雲
- 2009-12-16
