我的姪子佑齊因為是在年尾出生，即本省人所謂的「年尾囝仔」，所以在進入小學就讀時，理所當然被編為1號，意味該班級年齡最大的學生。
由於佑齊是過動兒，注意力較不集中，致使學習多所障礙，雖然國語可說是班上前茅，但數學可就完全不行，屢屢在學期評量中吊車尾。每每考試過後，佑齊總哭著回家，向我泣訴：「阿伯，班上有個同學笑我『1號是笨蛋』，我真的是笨蛋嗎？」我知道他受委曲，但也只能逕自安慰。
後來，某晚，老師捎來電話，告知佑齊在班上大哭的消息。經過一番詳談，才知佑齊班上座號「2號」的同學又再次恥笑他「1號是笨蛋」，惹得佑齊難過痛哭，而之前怒罵他的人同樣也是這位「2號」同學；隨後，我教誨佑齊以後更加用功就好，只要每次成績都能更上一層樓、有所進步，根本不必介意別人說些什麼不禮貌的話。
等到下學期，班級打散重編。這天，佑齊開學回來，他便逕自興高采烈地對我說：「阿伯，我今天好高興在新班級認識新的同學，更重要的是，以後再也不會有人笑我『1號是笨蛋』了，因為現在我是班上的4號。」
而後，在學校舉辦家長日時，我在佑齊隔壁班瞥見之前他班上的「2號」。那時，講台上的老師正在點名；當叫到「1號」時，原先的「2號」同學竟舉手答「有」。我心想：「 日後，相信那位喜愛嘲笑人的同學，再也不敢說『1號是笨蛋』了吧！」
當子女的學習行為有所偏差、價值觀顯然扭曲時，身為家長著實應適時加以從旁輔佐導正，以建立培養正確的人生態度，並俾使其懂得尊重別人就是尊重自己的道理；否則，到頭來，受到傷害的極可能是孩子自己本身。
◎1號是笨蛋／陳文忠
- 2010-01-11
