前陣子一則新聞： 有一位台大博士生，竟然連續虐待貓咪，導致有些貓咪體無完膚，奄奄一息，甚至死亡； 且在法官面前，始終矢口否認自己的行為，毫無悔意，這樣的行徑，令許多民眾不得不懷疑其高學歷究竟對社會有什麼幫助。
愛惜生命，尊重生命，是目前在中小學「生命教育」的一環，可以說是一門「知易行難」，也可以說是「知難行易」的議題。怎麼說呢？我們知道生命教育的範疇，舉凡瞭解自己、接納他人、關懷弱勢、正義、道德、禮儀等，這些去問國中小的朋友，每個人都會回答，或是在考卷上，都可以很明確地做答，但是落實在生活上，卻未必如此； 這就是「知易行難」。 相反的，生命教育自成一套理論，可以用大半輩子去研究其精髓，甚至古今中外，也自成一套系統，如此地廣博、深奧，但是對學生而言，我們只要告訴他們，生命教育簡而言之，就是以「同理」為核心，再向外延伸罷了； 在生活中，好像又很好做到，這就是「知難行易」！而生命教育要帶給孩子的，就是「行」的部分，就算不懂理論，只要行得正，依舊值得敬佩。在這則新聞中，我們看到台大的大學生，有些不但沒有人挺身制止，還將影像傳到網站去，這就是正義感無法伸張，間接地變成大學生認同這樣的不道德行為； 如同「旁觀者效應」，每個人都認為會有人出面制止，但責任感分散了，完全沒人當一回事，這不也是「生命教育」的不足嗎？也幸好最後有熱心的大學生，將此案報告警局，才終於化解了生命的危機。
筆者現在正在支援生命教育工作的計畫，我相信一定有很多老師，在為生命教育這個區塊努力。有一次自然課，班上一個同學養的大肚魚死掉了，他很難過，他說他要把牠拿去土裡埋，我問他為什麼要這麼做，他說繪本有這麼提過，而且以前老師也說過；這就是教育的力量。
上學期學生在養蠶，從蟻蠶開始，每個小朋友下課就會跑去摘桑葉，討論蠶的成長情形； 我告訴他們，蠶會長大，就像父母親養你們一樣，你們要懂得感恩，從嬰兒到幼稚園，到小學，…一路到長大成人，這就是生命的力量，也是生命的延續！ 有時候我會帶孩子去戶外走走，我們看到大自然孕育多少生命，看到幼蟲變成蝴蝶，看到植物的成長，進去山林還要有祭山儀式，除了給我們人生哲理的啟示，更告訴我們生命是可貴的！ 環境教育是最能讓孩子感動的生命教育！
所以哪怕是一畝池塘、一片草地、一座山林，都是無限的生命呀！如果孩子不能去體會，不能去尊重人以外的動植物，那他的學問再高也是枉然。有時候想想，媒體也應該負起一些責任，有些報導中介紹「有步驟」的虐待行為，如兇殺案、虐狗、和這次的虐貓，其實不也是間接教我們該「如何虐待牠」嗎？
希望這名高材生除了得到應有的教訓外，也要給他和這些貓一樣的「同理心對待方式」，這不是殘酷，而是親身做過，才懂得滋味； 他才會永遠知道，這並不好受，他也才會知道，只要是生命，都應該尊重！
虐貓的省思／墨客
- 2010-05-07
