【本報訊】九年一貫課程強調基本能力指標，東引國
小各年級在同一時間完成期中紙筆測驗後，每個班級接
著開始各自進行多元評量，採實作評量、動態評量等各
類型態評量方式，據以檢視學生學習成效。
昨天輪到國小一年級進行國語科動態評量，老師設計
了「眼明手快」、「袋鼠跳」、「模仿秀」和「聲調指
揮家」四項關卡，以遊戲的方式來了解學生能力程度。
這四種闖關遊戲分別是為了測量學生是否能正確唸出注
音符號；能拼出有意義的字；能讀出字、詞、句，並瞭
解意思；和能聆聽出聲調的差別。同時在闖關的過程中
，也評量學生是不是有遵守秩序、有禮貌、認真欣賞其
他同學的表演以及互助合作的精神。
在確定一個教學單元中的學習目標後，稍早前，四年
級和二年級則選擇採取實作評量的方式來評量學生實際
表現能力。設計駒lash;讀、說話、角色扮演等教學活動，誘
發受試者的潛力。
老師指出，現在教學和輔導的範圍非常廣泛，除知識
技能之外，尚包括學生的品行、人際關係，學習態度、
興趣、方法和習慣等方面，所以必須採用不同的考查方
法，以配合學科性質和教材內容進行教多種方式的評量
九年一貫課程 評量方式大大改變
- 2002-11-13
