九年一貫課程　評量方式大大改變

  • 2002-11-13
【本報訊】九年一貫課程強調基本能力指標，東引國 小各年級在同一時間完成期中紙筆測驗後，每個班級接 著開始各自進行多元評量，採實作評量、動態評量等各 類型態評量方式，據以檢視學生學習成效。 昨天輪到國小一年級進行國語科動態評量，老師設計 了「眼明手快」、「袋鼠跳」、「模仿秀」和「聲調指 揮家」四項關卡，以遊戲的方式來了解學生能力程度。 這四種闖關遊戲分別是為了測量學生是否能正確唸出注 音符號；能拼出有意義的字；能讀出字、詞、句，並瞭 解意思；和能聆聽出聲調的差別。同時在闖關的過程中 ，也評量學生是不是有遵守秩序、有禮貌、認真欣賞其 他同學的表演以及互助合作的精神。 在確定一個教學單元中的學習目標後，稍早前，四年 級和二年級則選擇採取實作評量的方式來評量學生實際 表現能力。設計駒lash;讀、說話、角色扮演等教學活動，誘 發受試者的潛力。 老師指出，現在教學和輔導的範圍非常廣泛，除知識 技能之外，尚包括學生的品行、人際關係，學習態度、 興趣、方法和習慣等方面，所以必須採用不同的考查方 法，以配合學科性質和教材內容進行教多種方式的評量