高中學區劃分之解析／陳善茂
- 2000-12-01
一、林老師離鄉多年關心馬祖教育問題倍感敬佩。
二、對於政府下學年即將實施的多元入學方案，本校
教職員工的看法大致與林老師看法相同，唯考量馬祖整
體教育命脈、整體教育的延續與發展，我們認為應以大
多數應屆畢業生的需求及未來發展空間為優先考量要素
。從幼稚園、小學、國中到高中，每一環節皆環環相扣
，任一層級的教育都不容輕忽草率，更不用說地區各級
人才賴以培育的搖籃－馬祖高中，高中當然要建設發展
成為馬祖地區各國中畢業生嚮往的學府，而讓優秀的學
生留下來就是我們未來發展的保障。有好學生就會有好
學校，也就會有愈來愈多的好老師；有好老師、好學校
，好學生當然也愈多，如此自然產生良性循環。
加入台北學區，馬祖到台灣的學生是多了一些學校選
擇，既可登記分發、可甄選、也可申請，三種管道皆可
進入想進的學校。可是不加入台北區，仍可登記分發台
北及北、中、南任一地區學校，只要你全國統一會考成
績好得足以上某所學校，那麼你根本不必再去計較什麼
學區，因為對成績好的學生而言，這些措施都不會形成
阻礙，只是改個入學名稱，從聯考變登記分發而已。
成績好的一流學生隨便
