一、基本資料 學校名稱：連江縣立中正國民中小學 姓 名：馮筱涵 年 級：三年級 聯 絡 人：王連發 職 稱：訓導組 聯絡電話：(0836)22196 校 址：連江縣南竿鄉馬祖村4號 二、推動環保動機 「一個人存在的意義並不是其本身的亮度，而是傳播溫暖的熱度」，然而在現在的社會中，人們的眼神很冷漠，擦肩而過的人太多，人與人之間的情感又太薄弱，人們追求著虛榮的物質享受，重視精美的包裝而忽略了本身，而成功的定義也逐漸扭曲變形了。 當你看到清道夫在烈日下勤奮的工作，農夫在艷陽下辛勤的耕耘，義工穿梭在人群中默默付出，是否有所省思呢？他們盡忠職守的做好份內的工作，不多做份外想像，或許他們的名字不會被人知道，但卻是最有資格被稱為「人物」的一群。 反觀我們，只是一昧地接受父母師長的關心而不知回報，只知道構築著自己的夢想，從不曾對社會回饋。因此，我找尋生命的定位，找尋自己存在的價值。另外，有感於環保意識的覺醒，和熱心環保人士的鼓舞，也激昂我的決心，而決定投入環保工作。 三、推動成果 擔任班聯會環保組組長，我希望由本身做起，並影響他人，來引發一連串的連鎖效應。首先推動的工作便是淨灘活動：學校本身就有認養沙灘，我們會盡量配合學校大型活動，如春季旅遊等等，再將淨灘這項活動穿插進來，同學們也樂在其中。我們固定每一個月會推動1~2次的淨灘，有時候是帶動全校學生，有時候則是以班級為代表，同學們都參加踴躍，並融入社區，三五好友成群結隊的相約淨灘，維護沙灘的清潔，也更促進友誼。其次，並推動限水計畫：體認地區缺水的苦惱，想藉由這機會讓同學們感同身受，而更加珍惜用水，我們和老師們共同來規劃分段限水。我們採用漸進的方法：首先是每星期三下午1~3點停水，進而改為單日下午停水，但由於體育課的因素造成同學諸多不便，而在停水之餘仍準備一桶水在教室，並在廁所放一桶水，以維護衛生。擔任校園植物解說員：老師教我們將植物分類，增加我們對植物的認識，並以綠化校園為目標，讓學校充滿生命力而不單調，以愛培育著這些幼苗，使他們日漸茁壯，並傳承給學弟妹，期盼他們也能以同樣的心情面對。從事環保分類工作：以資源回收再利用為宗旨，在校園一角設立資源回收站，也在各班設置資源回收桶，期盼能確實做到資源回收。而我就是負責資源回收場的義工，除了負責監督各位同學外，也擔起清潔的工作。我們學校中午12點40分到1點為掃除時間，也規定只有這段時間才可以倒垃圾，以防有人打混摸魚，同學也都很認真配合。 然而，我們最終的目的是推動垃圾減量：我們主要的理想是以「回收」治標，以「減量」治本，想要澈底使垃圾減量，就是「拒買」、「拒吃」、「拒用」，而我們也努力向這一步邁進。如：我們學校採集體購買鮮奶供大家訂購的方法代替飲料的政策來減少飲料罐，及增進學生的健康，效果很好。我們也會盡力配合政府活動，像縣內也有很多環保活動，如：淨灘、掃街、跳蚤市場、垃圾分類比賽等，我們則擔任帶領者的身分，帶動著熱心公益的氣氛，鼓舞著同學們，一同前往。 四、推動心得 這一路走來的心路歷程，雖然艱辛，但總算都度過了，真是「柳暗花明又一村」，想當初決定當垃圾分類管理員時，所面對的是因漫長的寒假而變的髒亂不堪的資源回收場，那時的心情可真是懊惱不已，疑惑自己怎會答應擔下這艱困的工作，而放下輕鬆的掃地呢？忍受著大家嘲笑又不可置信的眼光，忍受著大家深信我不會持久，只能維持三分鐘熱度的態度，只能硬著頭皮撐下去了。 而我從小就在父母的呵護下、師長的疼愛下，第一次獨自面對艱困，當時的我連摺紙箱都不會，真是羞愧啊！這時，朋友的幫助讓我不禁感動，他們的打氣也是支持我的原動力。 「當我無法改變別人對我的態度時，我只能改變自己」，秉持這樣的信念，讓我漸漸從一個自怨自艾的人而轉為樂觀，更改變了他們對我的看法，不再是我一人孤軍奮戰，而是大家同心協力從事環保活動。雖然現在的我所能為社會奉獻的是很微小的力量，但我相信只要使這股力量持續激盪，影響他人，終能凝聚成一股強大的力量。
校園專區／九二年環保有功學生優等獎---馮筱涵
- 2003-09-21
