文：縣政顧問 陳儀宇
昨（1）日閱讀 貴報社論『教育資源整『併』，深深期許』論題，本人甚感疑惑，連江縣教育局月前所召開的會議名稱為『教育資源整合』，又 貴報多日前，於電子報上『大家談』所訂的議題仍然是『教育資源整合』名稱，今為何忽換成「教育資源整『併』」？讓人丈二金剛摸不著頭緒，徒增困擾。
孰不知「合」與「併」兩字是有差異的；合者釋注聚集、相符、合洽、閉上等意，而併者釋解吞食、兼代等意。故而，兩字的意義是有所不同的。依此推衍到「教育資源整合」與「教育資源整併」的最後結果，顯然是有重大的歧見與差別；亦即教育資源整合係指將現有教育資源，重新予以整備，合適用之教師教學上，以增進教學效果。其主要的精神，乃彰顯教育資源不要浪費，並且要求用到教學上最恰當的地方，更要緊的教育資源的這塊「大餅」、「質量」等，不會因「合」而被做小，反而更能發揮到最高的教學效益；相對的，教育資源整併的結果，會將原來的教育資源予以濃縮，原來的優勢會相對降低，最後因教育資源的弱化、數量減少的結果，一定會反映到教師的教學品質上，結果吃虧的仍然是每位家長的子弟。
貴報所論「教育資源整併規劃，南竿一所國中、一所國小、一所公立幼稚園，也就是介壽、中正國中小各自拆開再整併為獨立國中、獨立國小、獨立幼稚園，相信大家都可以接受；北竿是一所國中不動，二所國小合二為一，公立幼稚園再獨立出來，東引、莒光則維持不變，這個規劃一般也都認為是可行方案。」
如果真如 貴報社論所云整「併」規劃，則確實已將教育資源的這塊「大餅」變成了「小餅」。一字之差，所得結果竟有如此差距，讓人不得不聯想到，「偷天換字」的用心，皆在「深深期許」。
筆者向來持反對「併校」的立場，但如將前項「整併」改為「整合」方案，以不大量影響學校生態原則下，進行教育資源整合，不失為可行的教育策略；
南竿：一所國中（中正）、二所國小（介壽、仁愛）、一所公立幼稚園（仍附屬介壽），原介壽國中歸入中正，中正小學部入仁愛，不傷害原三所任何一校，是為「三全其美」的方略。
北竿：一所國中與二所國小不動，成立公立幼稚園附屬於任一所小學（塘岐或
來論／教育資源整合 ≠ 教育資源整併
- 2005-06-02
