馬祖在實際人口數不及萬人的狀況下，不在乎的是外籍（含大陸）配偶子女的比例，反而在乎的是學生數的遞減，所以，地方學校多給予特定族群的子女在課程上輔導及心靈上一份關懷，讓他們不要輸在起跑點。
根據教育部最近公佈一項全國外籍（含大陸）配偶子女就讀國中小人數，在人口比率上，以人口外移嚴重的農業及離島縣市最多，馬祖佔一成五最高。地方人口數少，適婚男女比例失衡，迎娶外籍配偶增加，外籍配偶（含大陸）子女數升高也是正常。
外籍配偶家庭在生活上，與一般家庭其實沒有明顯差別，而差異的是在家庭課業上，如學前、學期中，因外籍配偶不諳中文，對子女的輔導能力較為薄弱；另外，大陸配偶在教育程度上也不足，以及注音拼音的不同，亦感吃力。不過，近年嫁娶的大陸配偶教育素質升高，觀念也比較現代，比較沒有困擾。
以全國外籍配偶的比例，還是以大陸配偶人數最多，馬祖也是如此，其次是越南、印尼、泰國，但也多為華裔，在言語溝通上障礙較少。
在兩岸開放初期，大陸子女就學的困擾是遷居馬祖的家庭，因在認定上寬鬆，移居此間為數不少，遷居的子女已是國中、小的就學年齡，在學習環境完全不同的情境下，他們的進度的確跟不上，也造成他們家庭極大隱憂，對子女們來說，心理上也是重大負擔。
他們升學多半只到高中，有的在國中就無法再升學。現今不同是，迎娶的大陸配偶也好，外籍也罷，新組家庭後生兒育女，到就學年齡在程度上、素質上相差不會太懸殊。
台灣對外籍配偶的輔助做法屬於低收入戶等弱勢族群，教育部會利用教育優先區、攜手計畫等專案幫他們課後輔導，但不宜成立專班，以及被歧視。許多外籍配偶學歷不低，但不會說中文，為協助他們教育子女，教育部鼓勵他們就讀三個月一期的成人教育班，或是就讀國小補校，目前國小補校約一半是東南亞籍配偶就讀；教育部同時讓外籍配偶子女優先讀公立幼稚園，不要輸在起跑點。
以離島的做法，我們認為，馬祖學生數不多，學校可以多給予一份在課後輔導，在心靈上多給予一份關懷、鼓勵；另外，家庭的輔導，為父者更應多花一點心思，從旁協助子女。
外籍及大陸配偶子女就學課後之輔導
- 2006-05-08
