地區各級學校陸續開學，各校也在開學初，密集的召開家長委員會及班親會，北竿地區家長意識到，近年來國中基測成績普遍不理想，對於如何整體提升學生課業的精進表達不同的看法。隨著社會環境的改變，學校教育的方向也跟著朝多元化轉變，但萬變不離本宗，學校仍應在強化教師專業知識及素養方向多加重視，而學生成績不理想絕對不只是學校的責任，家長也扮演重要的角色。
冰凍三尺非一日之寒，要解決問題先從知道問題開始，從國小階段就要開始基礎紮根工作，現在九年國民義務教育課程日趨多元，學業成績不是唯一要重視的，但卻是最基本的，也是最終被檢驗的標的。而現在的教育非常重視家校之間的合作，因為教育是百年樹人的神聖工作，更是厚植國力的百年大計，憲法對於教育有諸多的保障，包括政府教育預算編列的比例與教職人員待遇等，足見教育工作的重要性，提升整體競爭力光靠學校的力量是不夠的，家長自覺與自發的參與孩子教育，也有關鍵性的影響。
北竿地區近年來學測成績偏低是事實，當然有很多主客觀因素，像是學生補習管道不如南竿本島等，若要真正去歸屬責任問題是沒有多大意義，教育是一種良心事業，我們的老師與家長學生如果都盡力了，成績好不好也只能盡人事聽天命。國中小教育是連貫性的，如何透過家校之間密集與良性的互動找到孩子的弱點是很好的建議，北竿三校可以思考多點觀察與評鑑，找到學習的弱點並予以加強是可以做到的。
提升學生學習成果，在學校方面要從重視教學精進做起，國小的通材教育應朝專科教育方向規劃，學校在進用新老師時必須考慮各分科老師人力配置，適才適所，換句話說是師資陣容要完整。有了專業師資，還要有專業的熱忱與素養，才能把教育的工作扮演好；每個行業都有職業道德，教職更要嚴守，而熱忱是從事教職最重要，也是最基本的要素，有了熱忱就能多點付出，學生就能多點收穫，怎麼收穫怎麼栽，這是不變的道理。
在家庭教育方面，家長千萬不能有教育是學校工作的不正確想法，就以學生上網咖為例，學校能做的是在宣導這個區塊，而孩子課後活動家長要監控；在學習方面，學生很多家庭作業需要家長的參與。老師與家長是相輔相成，大家都用心就能找到孩子學習的弱點，就能給孩子多點指導與教育；成長是學習成果的累積，不論是品格教育、學校教育都不能心存馬虎，因為孩子是未來的主人翁。
向上提升的力量來自家校共同努力
- 2010-09-04
