少子化現象衝擊各行各業，使得產業結構必須隨著調整，特別是每年九月開學前後更是發酵的季節，致使各級學校學生數與班級數逐年遞減，影響校園的生存，甚至成為國安議題的討論。
但深究分析，少子的概念是相對於早先傳統社會多子多孫多福氣的主觀思維、以及戰後嬰兒潮的客觀環境激發出的高生產率所致，現今的嬰幼兒數較以往為低而被視為「少子化」。然而，出生率的降低本身僅是一客觀事實，反映的是一個時空環境的交互結果，不必然是問題或困境；之所以成為社會待解決的議題，主要係未能及時觀察與因應少子現象，做好有效準備與改變，進而成為蹇滯險夷。
從生物演化觀點來說，所有的物種在各時期或環境都會有不同的態樣發展，以求得最適生存利基，促使生命能賡續綿延。從前時期農業社會需要多人手來協助，但進入高度工業化時期後的社會結構轉變，除人力需求不再如以往，家庭觀念也由大家庭轉為核心家庭，故而人口結構的翻轉是有跡可循，並非倏忽間的斷層所致。
這些現象在1980年代前後即相繼滲入社會，但並未被各行各業所重視，仍賡續核准高等教育校園的設立，讓許多專科學院升格轉型為技術學院、乃至躍升為大學，進入21世紀後國內的大學密度堪比世界。看似人人都能擁有大學學位時，卻未正視人口高峰期已過的隱憂，埋下招生不足收場的導火線。又如現今許多中小學或因人數下降而產生教師超額現象、教室空間閒置情事，或因面臨招不到學生被整併或廢校的命運等，均是未能及時察覺與因應變遷所導致的「煮蛙效應」憾事。
對馬祖地區而言，少子化帶來的衝擊或許不若台灣本島的嚴重，但其影響仍存在，以鯨吞蠶食的方式緩步入侵，必須積極省思應對。舉凡推展班際學童混齡共學、銀髮與孩童的老幼共學、乃至將部分空間轉作社區大學或長照據點等，都是可資思考的方向。當前的校園角色與地位不能再用過往的觀念來認定，必須轉型擴及至社會教育與服務的功能，提供更多元的作用。同時，我們也必須認真思考，在當前的生育率下，校園未來的定位究竟該如何蛻變，方不致在這波浪潮中被淹沒。
少子化究竟是否為一個問題，端看用何種角度與心態來看待。愚者僅坐以等待機會，凡人會把握機會，智者將創造機會。我們雖處於資源受限之區域，但不能因此為消沉，必須在這逼仄中看到轉機、製造利基，開創屬於自己的教育藍海策略，走出不凡的道路。
社論／少子化僅是現象不是問題
- 2017-09-15
