【本報訊】在專業語言治療師李家汎指導下，多位地區幼童家長深刻了解到遊戲與孩子成長的相互關係，並知道怎樣的年齡層適合怎樣的遊戲，才會讓孩子更有興致，當然最好是在父母親的陪同下，輔以充分的感官刺激，才能讓孩子在語言及其他領域上的發展更加健全；學員們也趁此機會就再帶孩子時遇到的問題紛紛提問，都獲得李家汎的詳細解說，與會家長們獲益良多。
縣立醫院聯合評估中心、縣府教育局昨天特舉辦「語言認知親職遊戲互動講座—好好玩遊戲」，邀請語言治療師李家汎來馬指導如何教小朋友們玩遊戲，果然吸引二十位家有小寶貝的家長們前往聆聽，部分家長還帶著小朋友一起前往、場面相當溫馨。
此次講習課程分成上、下午兩場次，上午九至十二時為零至三歲語言認知親子遊戲、下午一至四時為四至六歲語言認知親子遊戲；在基礎理論上差不多，指出兒童的語言發展受天生的能力及後天的影響，主要來自環境的刺激及語言模仿的對象，環境因素包括地點、照顧者、方式、時間、語言使用、經驗等，成長過程中還包括溝通互動能力、溝通及語言、溝通的方式，非語言的溝通及語言的溝通等，如溝通動機、眼神接觸、輪替能力、非語言的表達、其他手勢動作、聲音等，孩子的理解能力也是相當重要，牽涉聽覺及對環境聲音的反應和認識，都會影響到孩子的語言表達。
既然兒童的溝通互動與天生、學習、環境對象、語言、家中成人等有關，所以成人所扮演的角色就是示範者及互動對象，要學習與兒童建立良好的互動關係，給孩子很多使用溝通的機會，帶著孩子做、示範給孩子看，能有好的基礎才能導入主題的遊戲，玩遊戲的反應可增長促進兒童的發展，包括語言、認知、社會和動作，而各年齡層適合的遊戲也不同，像0至2歲適合以身體重複動作來滿足感官刺激的「功能性遊戲」，1至2歲適合運用可塑性的物品完成某些成品的「建構性遊戲」，2至7歲的前運思期適合逐漸發展出假裝的想像遊戲和表徵概念的「戲劇性遊戲」，7至11歲的具體運思期適合規劃性遊戲；講師也鼓勵家長透過生活中常見的遊戲和隨手可得的素材，從遊戲中學習親子遊戲的技巧，同時增進親子感情。
語言認知親職互動講座—好好玩遊戲 溫馨登場
- 2009-04-06
「語言認知親職遊戲互動講座—好好玩遊戲」溫馨登場，語言治療師李家汎指導家長如何帶小朋友們玩遊戲。（圖／文：曹重偉）
