（中央社電）為提升英語能力，教育部積極推動各級學校英語教學，但檢定成績不盡理想。學界認為英檢考試重實用，教學方式也得調整，才能提升檢定成績和應用能力。
教育部訂定「提昇國中小英語文教學成效計畫」，未來4年預計投入新台幣10億元，並鼓勵全國中小評量納入英聽、口說和書寫測驗。據語言訓練中心統計，現在也有超過上百所大專或科系採用全民英檢做為畢業門檻或教學標準，對英語能力的重視顯而易見。
2008和2009年，全民英檢初級的初試、複試通過率都約5成，初級及格率不到3成；中級的初試、複試通過率約4成，中級及格率不到2成。
學校的考試，學生都用背的，缺乏應用能力，當檢定方向改變，教學方式卻沒有調整，成績自然受影響。政府投入相當多資源在英語教學上，包括國中小英語教育，還有許多英語補充教材，但英文檢定成績卻沒有和投入資源成正比，不只影響效益，學生在英語能力上的競爭力也令人擔憂。
學界認為，要提升英文能力，應激發學生學習興趣，並從內容和方式著手。例如教學內容應趨向生活化和實用性，學習方式應貼近年輕人，可用臉書、網站等方式提供免費英語教學，沒有費用壓力，又能輕鬆學習，對提升學習效果有正面幫助。
學界認為，學生的英文能力基本上維持平盤，但學生學英文比較注重文法正確性，缺乏實用性和情境練習，口說能力也較弱，而現在的英檢命題則強調實用性和應用能力，因此學生較難在檢定中取得好成
教部鼓勵全國中小評量納入英聽、口說和書寫測驗
- 2010-12-12
