少子化與老年化已經成為台灣重要的課題，澎湖利用廢校的菓葉國小設施，將原本是兒童學習的學校變身為長照中心，這樣的發展並非澎湖獨創，已經陸續成為全台各縣市的發展模式，而老年化程度比台灣更嚴重的日本，已經有廢校重生的諸多案例可茲參考，馬祖因為人口較少，尚未面臨老人無處可去的窘境，但他山之石可以攻錯，當幼不如老多時，也許這也是一個讓老人幸福的可行模式。

　其實台灣最早將校園教室改造為日照中心的成功範例，是由大同醫院社區健康發展中心在高雄大同國小，一手打造的福樂學堂，原本是因為地緣之故，經常向大同國小商借教室辦理健康促進課程，但一年多下來藉由參加學員的回饋發現，其實在同年齡中亞健康的長者非常多。

　在台灣最多的就是為失能長輩聘請外籍或本地看護居家照護，又或者健康狀況非常不佳，需要專業人士看雇，必須走入照護機構，但實際上仍有很大數量的亞健康長者，需要日照中心，透過規律的肢體、認知課程刺激，來減緩失能、老化的速度，然而現在雖然在各地都有日照中心，但供給卻遠不及需求。

　廢校轉變為日照中心只要地方政府支持，問題都不大，像澎湖六年前一口氣廢了湖西菓葉、白沙港子及西嶼赤馬三所國小，在民意代表積極爭取前瞻基礎建設棄廢了，遺留的校園軟硬體設施，在立委楊曜爭取衛生福利部前瞻基礎建設「公共服務據點整備-整建長照衛福據點計畫」的經費補助，菓葉國小搖身一變成為健康園區。但要借用閒置教室成為日照中心，就非常有難度，台北芝山國小就發生學生家長抗議的狀況，擔心失控老人傷害小孩，或者傳染病之類的，讓人不禁感嘆老不如幼。

　長者對於前往養老院或照護機構，通常都有很深的牴觸感，但早上跟小孩一樣上學去，有著固定的下課時間，似乎就讓長者有很大的接受度，當然廢棄校舍有著空間上的侷限，也有著台灣現在最嚴峻的照護人力不足問題，但至少解決空間需求的問題。

　彰化積極推動在地老化，除了已經相當具有知名度的不老健身房之外，也宣布將要在縣內完成「一國中學區、一日照」的目標，其縣內有四十一處國中學區，目前已完成二十三處，另八處正在籌設中。有像頂廍分校轉型日照中心，也有廢棄校舍改建日照中心、還有田中國小閒置教室改為長照C據點，另外廢校的大城鄉永光國小，因校舍面積大也將重新規劃使用。 

　另外嘉義縣耗資逾千萬，改建廢棄義竹國小埤前分校打造長青樂活中心，也創該縣首例，中心規劃日間照顧中心、巷弄長照站、社區廚房，及修整戶外操場等，長照站委外經營去年開幕，不但活化縣內廢棄空間，打造老人安心休憩場所，也期待成為嘉義的示範點，未來推動更多的廢棄或閒置校園活化轉型。

　日本的廢棄校舍改建更加多元，有把廢棄校舍變成藝術展覽空間、博物館、水族館、工廠、甚至高檔餐廳等，替沒落的邊陲城鎮帶回可觀人潮與就業機會，但台灣人口密集，相較找回觀光人潮，都會區的閒置空間更為寶貴，少子化的機會也許可以解決老人化的需求，也許未來閒置校園我們可以有更多的創意與想像。