一、閩海馬祖，在說教育
存在主義西哲始祖齊格果經典名言：「我思故我在」，用於教育理念堪稱精髓；《管子•權修》曾曰：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」也遑不多讓，甚至更強調了唯實教育的重要性；誠然，教育何須說話，它蘊涵聚變的力量，潛移默化了馬祖的你我與斯土文化！
二、閩東文化、教育沙漠
過去常見外人這般的說我「馬祖」：「此處是文化沙漠」。淺淺的一句話，相信聽在你我的耳裡，是多麼的刺耳與傷害很大；當年如果能說成「此處學校教育，尚須開發的一片沙漠地」，無論如何，我們也無法否認它存在的事實與原樣。過往我們的父執老一輩，確實在於全島無一所學校可讀背景下，此地的人皆成了所謂的「文盲」(雖有零星家庭式私塾，僅及於富有人家，其他人可望不可及)，閩江口外的馬祖列島，幾乎成了百分百的文盲島。他們從來沒想到，原來人活在世界上，是具有天賦的受教育權，憲法應明文加以保障。故以，必須承認過去的「馬祖」，找不到一間學校教育，稱是一片沙漠，也不為過。
三、戰地馬祖、教育第一
民國38年自有國軍進駐馬祖各島起，才掀起了一頁學校教育的拓荒史。也許是歷史上的偶然、歪打正著的巧合，所推展的國民學校教育與短期的成人補習教育並行的策略，於我鄉土地上，那般的蓽路藍縷、艱苦卓絕、一步一腳印的建構著，並加以實踐。就因軍事上實際的需要，就此播下了許多育種禾苗，經由園丁般一番細心的培育，從而開出了鮮艷的花，結起美味的果。屈指一算，馬祖學校教育發展迄今，僅及一甲子年間，就有了輝煌不朽的成果。比擬國軍「戰地政務」的政績，常被人所稱道者計有三大項；首要成功的保衛了台海的安定、全面綠化了馬祖非常荒蕪的島嶼、大力推動「村村有學校」的教育政策，讓所有人都能有學校可讀，其中後者最受人感動與肯定。
四、百年回顧、聚焦教育
連江縣政府教育局今年藉由「慶祝建國百年」之到來，得以搶先全國舉辦了首例「馬祖教育百年回顧」的活動，也引來了過去曾在這塊土地上受過教、任過教的旅台遊子們，能回到馬祖母校及參與校際訪問交流。據教育局活動宗旨；藉由在過去求學的生涯中，師長們的諄諄教誨下，以及無私無我的奉獻精神，成為了每一個人感念終生，且刻骨銘心的回憶印記；不同世代學生交換求學時的生活經驗，達到承先啟後，繼往開來的目的，也能擴展馬祖與全國各地教育學術界彼此聯繫網絡，並建立相互觀摩與交流的基礎等，就顯得格外的有意義。尤其甚者，在系列「慶祝建國百年」活動中，辦理本「馬祖教育百年回顧」活動，堪稱為經典之作，並讓許多人激賞不已。
五、教育園丁、重拾記憶
十一月四日那一天，從四面八方來的人馬，全聚集於南竿介壽村廣場上，準備展開一系列訪視各學校的行程。來得人數居然還不少，統計結果竟有50多人。團中最令人驚訝、尊敬的竟有二位，她們遠從高雄專程而來。一位是王瑞萍老師，另一位譚穎慧老師。她們皆於民國56年間馬祖教育最艱苦時期，來到這塊尚屬戰地的馬祖。她們荳蔻青春年華，不懼於濃烈煙硝砲火襲擊危險，毅然隻身投入此間國校任教，她們的行動抉擇，符合在地正熾熱的「馬祖精神」運動，讓人敬佩。當時筆者與她們兩位非常的有緣；先與王老師在「仁愛國校」同事任教，也因為清秀可人徵得其同意，擔任了女儐相，讓當時筆者之婚禮增色不已。後來，她更進一步成為在同校任教的袁敏榮老師(筆者馬中同學)的夫人，夫唱婦隨羨煞全校師生。當日她最得意門生之一交通局劉潤南局長，獲悉後特趕來問候，亦步亦趨的相陪同，以示感恩與尊敬。當她知悉四十年前，尚曾懵懂天真無邪、聰穎的一位少年，如今已是掌管全縣交通的政務官；距今已有四十年時光，師生又在此地相見，難掩喜悅、驚喜、感動之心齊至。
另一位譚穎慧老師也來了，這一次回來整整相隔了四十年時光，皆未曾踏上馬祖的土地。回憶當年馬祖的時空大環境，充斥著濃厚戰爭的氛圍，又缺乏基本生活物質條件。年僅二十歲的一位清純女子，就毅然投身於陽剛戰地的教育，至今想來當年不知如何做成的這樣決定。她係服務於介壽中心小學(現馬祖高中校址)，筆者57年也曾與她同校同事過。據說至今許多在馬祖政壇名人，都是她的學生。當天聽到她們美麗的恩師重返馬祖，都紛紛前來問候，師生再相會不也是人生一大樂事嗎。想到這裡，此刻的她滿感到安慰與窩心，過去的犧牲奉獻，早已拋之九霄雲外了。
六、校園弦歌、百花齊放
(一)參訪介壽國民中小學感懷
一行人，踏進校園，眼前就見到陳書安校長領著「學生舞龍鼓樂隊」，他們已經排列好陣仗等候多時，是特意在迎接歡迎我們的首部節目。甫坐定，忽然鼓聲大作，舞龍鼓樂隊跟著舞動了起來，全是學生所扮演的，特殊的地方他們靠在課外社團活動中，所習得的民俗技藝技能。此時，每位隊員更使出了渾身解數的能耐，演出了許多高難度的隊形變化，精采絕倫，不用辯解，該校的課外活動課程教學成果，用實作的方式，如此成功的展演出，凸顯課程設計打破傳統思維窠臼的特點，立即獲得了全體團員熱烈的掌聲與喝采，不愧為南竿第一大校的治學特色即得到了印證。
看完了「舞龍鼓樂隊」節目，陳校長又領著我們進入了簡報室，二十分鐘的Power Point影片簡介，讓我們了然學校為因應增設了幼稚園部教學之需，正進行的「增改建校園教室計畫」，其中一間從由馬祖初級中學時期留下的舊建築物———禮堂，著實讓陳校長多花了幾分鐘，來解說此間禮堂必要改建之理由；於保留傳統與教學實用兼顧下，求得平衡，並多方徵求家長、校友、教師意見與溝通，終於迎刃而解即將開工，希能於最短的期間內完成，以供幼稚園部教學之需。參訪團成員多認為，陳校長做這樣的決定是明智的抉擇，既能保住過去學校校友們的記憶與傳統；又能因應時代演變後嘉惠幼稚學童教學實用急需。結合整體校舍景觀，搭配得非常和諧、美觀。學童學習空間符合標準，論教育功能、校園安全、校舍景觀、環境潛在課程等考量，一應俱全，校長經營學校的教育理念一覽無遺。又具情、理、法兼顧下，終能獲得全團員熱烈掌聲肯定。
(二) 參訪國立馬祖高級中學感懷
在行程表上，本無馬中場次的安排，據說是蔡國強校長主動爭取才列入的。該校為馬祖最高學府，具有悠久、傳統優良的歷史。期間從馬祖初級中學始起，歷經了多次的學制變革，才於89學年度起，改制為以「綜合學程設計」的社區高中，俗稱綜合高中，制定以學術、職業學程為主，以增加學生多元學習，了解自我性向，並能適性發展為目標的高中學制迄今。
本團所有成員絕大部分都是學校的校友，進入了校園內，不由自主的立刻湧上了一份親密感；當蔡校長於簡報中強調，今年學生班級人數與升學率，均打破了歷年的紀錄，確實交出了亮麗的成績單，每人皆感受到與有榮焉的光榮感。據蔡校長表示，關鍵在於十多年前，學校改制為「綜合學程」的設計，讓各個學生有適性發展的空間，課程保持彈性方便選習，引領在各領域中追求卓越，學生在興趣、自主性高的動機下，學習成就自然突出所致。使得當初一些「捨近求遠」赴台就學的學生，羨慕不已而有悔不當初的感覺。
蔡校長雖然不是本地人，但他洞悉馬祖高中先天不足之處，加上他具高度的教育專業知能，並抓緊「易處而教」優勢、新完成美輪美奐校舍啟用等因素條件下，將金、馬地區獨一無二的「綜合高中」學制的精髓，充分運用在經營治校上，發揮到淋漓盡致的地步。況且近幾年來，他以校為家的治學精神，果能交出學校亮麗的教學成果，確實居功厥偉。君不知，金門、馬祖同處離島偏遠地區，教育資源同屬匱乏，而金門中等教育尚有高中、高職分立而設校的優勢，唯我馬祖僅只一所高中，雖袖珍卻能小而美，善綜合運用智慧，以彌補教育困頓環境之不利因素，終能為「馬中」未來闢疆擴土開出一條康莊大道。難能可貴的並為國家節省下龐大的教育經費，馬祖與金門不同的地方高下立判。惟蔡校長非常的謙遜，不攬功自居，還口口聲聲稱呼師公(指曹金平校長)、師父(指陳善茂校長)的功勞，猶見他虛懷若谷的心胸一斑。
校園裡各角落觸目所及，處處顯得格外的潔淨安謐。加以新建完成的各棟校舍以教學功能性命名，據說此項新政係由全校師生共同決定為之，以達到全校成員參與的認同目的，別具教育意義。蔡校長還有一個理念，就是要開放校園，將公共設施教育資源與社區家長分享，如開放運動場等，皆是宏觀的作為，足讓人感受到。尤其他固守今日事今日畢的急性子的積極辦學精神，更難能可貴。相信馬祖高中未來繼續在蔡校長的領導及老師們努力下，必臻至善至美的境界，誠然是未來馬祖學子之福氣。
(三) 參訪中正國民中小學感懷
來到學校，已見王禮民校長在狹長的校門口迎接我們。在南竿各校唯獨中正筆者未曾任教過，較具陌生。於是更加引起筆者專注聆聽校長的5分鐘的簡報。
中正中小學校區地形異於他校之處，在於它的校舍建物建構於原為山坡上，多用人工剷平成幾塊梯形狹長之平坡上。如由馬港處極目望去，眼前就是香火鼎盛的天后宮廟宇，後端毗鄰緊接著學校校園區。從堪輿的立場觀之，天后宮當為龍首，狹長之校區校舍盤臥在山凹內，倚山傍海龍蟠虎踞，狀示龍身龍尾蓄勢待發，堪稱尚好的教育黃金區地理位置形勢。
職是之故，舉凡在該校所培育出的歷屆畢業校友，他們無論貢獻於國家社會，或自己家鄉，皆有傑出的表現。如該校校友李小石，以揹負著媽祖神像及國旗，成功的登頂聖母峰世界最高峰，享譽全國為典範代表，其他優異表現者，不勝枚舉。另曾擔任過該校校長者，多為馬祖教育界菁英份子。從陳明月校長、謝志勇校長、副縣長林星寶、李開炳校長、陳善茂校長、何劍飛校長……到現任王禮民校長等皆是。他們在任內，戮力犧牲奉獻、熱忱服務，以發揮教育家精神。尤其他們為學校爭預算、聘優秀教師、樹立典章，處處以校為念。俗言：「有甚麼樣的校長，就有甚麼樣的學校」。於是建立了優良校風傳統，功績勳懋。學子猶如沐浴於春風，天使愛心般的砥礪，激發出樂於學習的成就，於是每位學子皆有所長有成。（未完待續）
「馬祖教育百年回顧」迴響──教育興鄉一甲子，書香富貴七代藏／陳儀宇(馬祖文教協會理事長)
- 2011-11-28
